【摘 要】
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随着“互联网+教育”时代的到来,以在线课程为核心资源的网络开放课程逐渐成为当前移动互联时代学习者获取知识的新渠道和新方式,利用网络开放课程传播授课内容,促进教育资源
【基金项目】
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吉林省教育科学“十三五”规划2019年度课题“‘互联网+教育’高校财经新闻专业学生学习动机调控策略研究”(GH19150),2019年长春市哲学社会科学规划课题“长春特色智库建设研究”(CSK2019ZYJ-018),吉林省科技发展计划“‘互联网+养老’吉林省智慧化养老服务模式创新发展研究”(20190601015FG)
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随着“互联网+教育”时代的到来,以在线课程为核心资源的网络开放课程逐渐成为当前移动互联时代学习者获取知识的新渠道和新方式,利用网络开放课程传播授课内容,促进教育资源共享,是当今开放教育理念的一种重要表现形式,为构建终身学习型社会增添了新的动力。文章的研究是以需求层次理论、成就动机理论、刺激强化理论、自我效能理论、个性化推荐理论、移动学习理论、协作学习理论等理论为指导,提出在“互联网+教育”背景下高校财经新闻专业学生学习动机维持的有效策略,有利于促进终身教育中学习者学习积极性,持久性,提高学习质量。
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