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【摘 要】 随着新课程改革的发展及信息技术的运用，现阶段的初中数学教学过程中数学教学模式呈现多元化、创新型的发展趋势，在数学课堂教学过程中融入网络教学手段已经成为教学中的主流形式，创设网络学习空间的智慧课堂教学模式能激发学生们的学习兴趣及积极性，引导学生深入了解及掌握数学知识点，促进初中生综合数学素养的培养。为了分析基于网络学习空间的智慧课堂教学策略，笔者针对现阶段网络智慧课堂开展中存在的问题进行了分析及探究。
【关键词】 网络学习空间 智慧课堂 初中数学 教学策略
在多媒体信息技术发展及应用背景下，初中数学智慧课堂正向着信息化、创新型及自主化的方向不断发展及变化，网络学习空间的构建不仅仅拓展了学生们数学知识点，转变了传统教学过程中单一及固定的教学模式，激发学生们的学习兴趣，还能促进学生主动融入课堂教学过程中开展自主学习，培养学生们的数学思考逻辑能力，促进学生们综合数学素养的培养，从根本上提高初中数学教学效率。
1. 现阶段网络智慧课堂开展中存在的问题
现阶段的初中数学课堂教学及课后网络学习空间教学过程中，教师虽然已经尝试在教学过程中实施各项网络学习空间的智慧课堂教学，但对于网络学习空间的各项应用功能尚未深入地分析及探究，使得网络学习空间的应用停留在较为初级的阶段，不利于数学教学活动的开展及实施，无法达到预期的初中数学教学目标。此外，在初中数学教学过程中开展网络学习空间的智慧课堂教学教师未能转变传统课堂教学中的教学设计，多数教师还习惯沿用传统课堂的教学设计，未能很好地发挥网络学习空间的优势，限制了拓展学生数学视野的作用，影响了初中数学智慧课堂整体教学效率的提高。因此，有效的基于网络学习空间的智慧课堂教学模式显得尤为重要。
2. 基于网络学习空间的智慧课堂教学策略
2.1强化教师的网络信息技术掌握水平，为开展网络学习空间奠定基础
学校在提倡初中数学网络学习空间的智慧课堂教学过程中应定期组织教师参与101网校、洋葱数学、PPT、几何画板、格式工厂等信息技术的学习及培训，提升初中数学教师的教学技能及专业水平。在实施网络学习空间的智慧课堂教学中应引导其他教师进行课堂教学的旁听，其他教师应根据课堂实际情况、学生们学习状态及教学中存在的问题等提出适当的修改意见，寻找智慧课堂教学中的不足之处，对问题进行综合性讨论分析后，提出相应的解决对策，促进初中数学教学水平、教学质量的发展，不断完善网络学习空间的智慧课堂教学模式，提高网络学习空间的初中数学智慧课堂教学水平及教学效率。
2.2通过网络学习空间辅助教学构建智慧课堂新型的教学模式
在初中数学课堂教学过程中，教师应以翻转课堂教学中学生自主学习为主，引导学生们在智慧课堂构建过程中开展相应的小组合作创新型教学模式，提升学生们的学习自主性，自主探究积极性及学习兴趣。教师在课堂开展前应结合实际教学内容创设“微课视频”，要求学生们在课前进行自主学习及预习，并完成教师布置的练习，在第二天的课堂教学过程中以构建小组分组合作学习的形式对自主学习及探究过程中遇到的困难及难题进行深入的分析、探究及讨论，每个小组以小组为单位利用网络分析问题、辩论及讨论问题，结合微课视频中的教学知识点完成相应的教学任务及问题，教师在此过程中摆正教学答疑及指导作用，循序渐进地把握教学内容的层次。
如在进行《平行四边形》的教学过程中，教师应采用课前制作微课视频的形式将平行四边形中的相关概念“对角相等、对边相等及对角线互相平分”直观呈现在学生眼前，在课前要求学生完成学习任务及练习后通过生活中的图形引出对平行四边形的深刻认识，并提出疑问“三角形与平行四边形之间对比，存在哪些特点，你能利用网络技术画出平行四边形吗？”引导学生以小组为单位对问题进行讨论、分析及解答，促进学生们学习主体地位的发挥，促进学生数学综合素养的培养。
2.3积极开展实践性的初中数学课堂教学活动，促进学生全面发展
在初中数学课堂教学过程中，教师应结合智慧课堂教学目标、培养学生实践能力的教学计划及学生们的学习需求等积极创设初中数学课堂教学的实践活动，引导学生们在网络学习空间内展开自主、独立的实践，提升学生们利用已经掌握的数学知识解决实际问题的能力。
如在进行《分式的运算》的教学过程中，教师可以组织学生参与“分式运算大比拼”的实践活动，通过设置“若4x=5y（y≠0），则x2-y2/y2的值等于？”“分式x2-9/x-3，当x=时分式的值为0？”等问题引导学生通过网络空间、同学之间探究讨论及视频学习等多元化的方式进行运算的解答，引导学生通过反复的实践及尝试，求出最终的答案，促进学生深入掌握及应用数学知识，强化学生们的实践能力，促进学生团队合作、协作能力的培养，提高初中数学整体教学效率。
3. 结语
在初中数学智慧课堂教学过程中教师应利用网络学习空间开展辅助教学，强化多媒体软硬件设備建设实现教育信息化的建设，要求中学教师通过学习各种网络技术、强化自身计算机操作水平、创新网络学习空间智慧课堂教学模式及积极开展实践课堂教学活动等促进初中数学课堂教学效率的提高。
参考文献
[1] 庞敬文，张宇航，王梦雪等.基于微课的初中数学智慧课堂构建及案例研究[J].中国电化教育， 2016，13（5）：65-71.
[2] 范美菊. 基于微课的初中数学智慧课堂构建及案例研究[J].数学学习与研究，2017，25（10）：31-31.
[3] 刘军.微课下初中数学智慧教育课堂的教学方法探究[J].考试周刊， 2016，30（70）：71-71.
[4] 刘静.立足自主探究 打造智慧课堂——初中数学探究式教学策略[J].理科考试研究：初中版， 2015， 22（6）：44-45.
【关键词】 网络学习空间 智慧课堂 初中数学 教学策略
在多媒体信息技术发展及应用背景下，初中数学智慧课堂正向着信息化、创新型及自主化的方向不断发展及变化，网络学习空间的构建不仅仅拓展了学生们数学知识点，转变了传统教学过程中单一及固定的教学模式，激发学生们的学习兴趣，还能促进学生主动融入课堂教学过程中开展自主学习，培养学生们的数学思考逻辑能力，促进学生们综合数学素养的培养，从根本上提高初中数学教学效率。
1. 现阶段网络智慧课堂开展中存在的问题
现阶段的初中数学课堂教学及课后网络学习空间教学过程中，教师虽然已经尝试在教学过程中实施各项网络学习空间的智慧课堂教学，但对于网络学习空间的各项应用功能尚未深入地分析及探究，使得网络学习空间的应用停留在较为初级的阶段，不利于数学教学活动的开展及实施，无法达到预期的初中数学教学目标。此外，在初中数学教学过程中开展网络学习空间的智慧课堂教学教师未能转变传统课堂教学中的教学设计，多数教师还习惯沿用传统课堂的教学设计，未能很好地发挥网络学习空间的优势，限制了拓展学生数学视野的作用，影响了初中数学智慧课堂整体教学效率的提高。因此，有效的基于网络学习空间的智慧课堂教学模式显得尤为重要。
2. 基于网络学习空间的智慧课堂教学策略
2.1强化教师的网络信息技术掌握水平，为开展网络学习空间奠定基础
学校在提倡初中数学网络学习空间的智慧课堂教学过程中应定期组织教师参与101网校、洋葱数学、PPT、几何画板、格式工厂等信息技术的学习及培训，提升初中数学教师的教学技能及专业水平。在实施网络学习空间的智慧课堂教学中应引导其他教师进行课堂教学的旁听，其他教师应根据课堂实际情况、学生们学习状态及教学中存在的问题等提出适当的修改意见，寻找智慧课堂教学中的不足之处，对问题进行综合性讨论分析后，提出相应的解决对策，促进初中数学教学水平、教学质量的发展，不断完善网络学习空间的智慧课堂教学模式，提高网络学习空间的初中数学智慧课堂教学水平及教学效率。
2.2通过网络学习空间辅助教学构建智慧课堂新型的教学模式
在初中数学课堂教学过程中，教师应以翻转课堂教学中学生自主学习为主，引导学生们在智慧课堂构建过程中开展相应的小组合作创新型教学模式，提升学生们的学习自主性，自主探究积极性及学习兴趣。教师在课堂开展前应结合实际教学内容创设“微课视频”，要求学生们在课前进行自主学习及预习，并完成教师布置的练习，在第二天的课堂教学过程中以构建小组分组合作学习的形式对自主学习及探究过程中遇到的困难及难题进行深入的分析、探究及讨论，每个小组以小组为单位利用网络分析问题、辩论及讨论问题，结合微课视频中的教学知识点完成相应的教学任务及问题，教师在此过程中摆正教学答疑及指导作用，循序渐进地把握教学内容的层次。
如在进行《平行四边形》的教学过程中，教师应采用课前制作微课视频的形式将平行四边形中的相关概念“对角相等、对边相等及对角线互相平分”直观呈现在学生眼前，在课前要求学生完成学习任务及练习后通过生活中的图形引出对平行四边形的深刻认识，并提出疑问“三角形与平行四边形之间对比，存在哪些特点，你能利用网络技术画出平行四边形吗？”引导学生以小组为单位对问题进行讨论、分析及解答，促进学生们学习主体地位的发挥，促进学生数学综合素养的培养。
2.3积极开展实践性的初中数学课堂教学活动，促进学生全面发展
在初中数学课堂教学过程中，教师应结合智慧课堂教学目标、培养学生实践能力的教学计划及学生们的学习需求等积极创设初中数学课堂教学的实践活动，引导学生们在网络学习空间内展开自主、独立的实践，提升学生们利用已经掌握的数学知识解决实际问题的能力。
如在进行《分式的运算》的教学过程中，教师可以组织学生参与“分式运算大比拼”的实践活动，通过设置“若4x=5y（y≠0），则x2-y2/y2的值等于？”“分式x2-9/x-3，当x=时分式的值为0？”等问题引导学生通过网络空间、同学之间探究讨论及视频学习等多元化的方式进行运算的解答，引导学生通过反复的实践及尝试，求出最终的答案，促进学生深入掌握及应用数学知识，强化学生们的实践能力，促进学生团队合作、协作能力的培养，提高初中数学整体教学效率。
3. 结语
在初中数学智慧课堂教学过程中教师应利用网络学习空间开展辅助教学，强化多媒体软硬件设備建设实现教育信息化的建设，要求中学教师通过学习各种网络技术、强化自身计算机操作水平、创新网络学习空间智慧课堂教学模式及积极开展实践课堂教学活动等促进初中数学课堂教学效率的提高。
参考文献
[1] 庞敬文，张宇航，王梦雪等.基于微课的初中数学智慧课堂构建及案例研究[J].中国电化教育， 2016，13（5）：65-71.
[2] 范美菊. 基于微课的初中数学智慧课堂构建及案例研究[J].数学学习与研究，2017，25（10）：31-31.
[3] 刘军.微课下初中数学智慧教育课堂的教学方法探究[J].考试周刊， 2016，30（70）：71-71.
[4] 刘静.立足自主探究 打造智慧课堂——初中数学探究式教学策略[J].理科考试研究：初中版， 2015， 22（6）：44-45.