【摘 要】少数民族地区班级管理有其特殊性和重要性。熟悉本地民族风俗、生活习惯，以及他们的宗教信仰是民族地区教师，特别是班主任的基本功之一。要通过多种渠道熟悉不同民族的风俗，学会融入他们的生活。学会一些简单少数民族语言为建立良好的师生关系，为更好与少数民族学生家长沟通打下基础。为学生做好表率，平等的关爱每一位学生，认真负责，树立良好班风，是管理好班级的关键所在。
　　【关键词】民族地区；班主任；管理艺术
　　【中图分类号】G63 【文献标识码】A
　　【文章编号】2095-3089（2018）32-0077-01
　　一、加强制度建设，注重常规养成
　　俗话说：“无规矩不成方圆。”任何有组织的团体的发展都离不开制度的规范和约束。因而，推行制度化建设，实施制度化管理，不仅是集体建设水平的标志。也是班集体得以形成并向优秀班集体发展的有力保障。管理制度为学生提供了行为标准和行为调控的依据，能使学生从他律走向自律。从学校领导到一线教师都深知制度建设的重要性，也制订出了一系列的规章制度。然而，大部分规章制度是对学生思想和行为的控制。这种方式只关心如何矫正学生表现出来的形形色色的错误行为，学生只是表面地、形式地遵守规章制度，而忽略了学生自我管理、自我负责，以及良好生活和学习习惯的养成。高中班级制度的建设应从学生学情出发，遵循教育规律，符合高中生身心发展的特点和学校管理特点。在班级日常管理中逐渐完善一日常规、一周常规、一月常规、学期常规和学年常规，制订出“学生考勤办法”、“住宿生管理办法”、“优秀团员、优秀班干部评选办法”、“卫生值日办法”等，把学生学习成绩、考勤、卫生、好人好事纳入综合考评中，真正做到有“规”必依，违“规”必究，通过这些具体的规章制度，充分调动学生的学习积极性和遵守纪律的主动性，从而形成良好的班级秩序和健康的班级风气。
　　二、正确舆论导引，搞好班风建设
　　没有良好的班风，就不可能有良好学风，所以，搞好班风建设是班级管理工作中不能忽视的问题。一个良好的班集体要靠正确的舆论和良好班风去影响，制约每个学生的心理，规范每个学生的行为。正确的舆论是一种无形的巨大的教育力量，对班级每个成员都有约束、感染、熏陶、激励作用。在扶正压邪，奖善抑恶的过程中，舆论具有行政命令和规章制度所不可代替的特殊作用。因此，在班级中要注意培养正确的集体舆论，善于引导学生对班级生活中一些现象进行议论、评价，形成“好人好事有人夸，不良现象有人抓”的风气。如笔者曾接过一个新班，班中大多数学生傲气十足，多只看重“大事”，对身边发生的小事不屑一顾，如风雨飘摇的日子里放学后窗户没关就走人，阳光灿烂的大白天教室里所有管灯全亮着却无动于衷等等。针对这些情况，笔者组织全班学生开展了《勿以善小而不为，勿以恶小而为之》的主题班会，会上对小事该不该管进行了激烈的辩论，还大量列举了同学身边发生的小事造成的危害，最后得出结论：“千里之行，始于足下；千里之堤，溃于蚁穴”。实践证明，有了正确的舆论和良好的班风，就会无形地支配好集体成员的行为和集体生活，是一种潜移默化的教育力量。
　　三、宽严相济，管理到位
　　宽严的运用必须把握好火候与尺度，做到宽严相济、宽严有度。初接触学生时，班主任一定要示学生以威严。无威不能立望，学生如果不把班主任放在眼里，学校的规章制度便难以严格落实，难以形成良好的班级风气，而班级的初始班风一旦偏斜，今后再想扭转，难度相当大。良好的开端是成功的一半，带班之初形成良好的班风可为今后工作的顺利开展打下基础。待班级工作走上正轨后，班主任应逐渐亲善学生，针对具体情况适当调整宽严尺度。要善于容学生之短，宥学生之错。只要不是原则性的错误，班主任以宽松的方式处理为佳。面对班级整体，班主任应明确宣布规章制度、布置工作任务，严格落实班主任的各项要求。对于班级出现的不良事件，要面向全体学生讲明问题的严重性，深入挖掘，指出厉害，强调指出事件对班级造成的恶劣影响。针对具体情况，可点名或不点名地对犯错学生加以批评，以对全班学生起到警示作用。面对学生个体，班主任可私下与之交流，可多站在学生角度为之分析违纪的危害，讲明班主任为了维护集体利益而批评处罚他的原因。这样既能让学生认识到错误，也会让学生理解老师的意图，让犯错学生在明理中规范行为，避免因班主任的批评处理严厉而导致师生关系疏远。.在班级管理中，无论宽与严都应饱含着爱的深情，以教育好学生为根本目的。只有这样才能收到良好的教育效果。
　　新的历史时期，非常有必要加强班主任工作的艺术性，以满足新课改的需求及国际竞争的需要。班主任工作是艰巨和繁琐的，具有空间上的广泛性和时间上的持久性的特征，高中阶段又是学生人生的关键时期，因此高中班主任必须注重工作艺术，努力营造一个良好的班级学习氛围，促進学生健康发展。