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以往,教师教案的形成主要来自于教科书、教学参考书、教师间的交流和自己的教学经验等方面,因教育资源的相对封闭,一个教师的成长主要靠老教师的＂传、帮、带＂,教师成长的空间小,周期长。随着网络时代的到来,教育资源开放、多元、丰富、规范、条理、互动,不仅为我们提供了一个琳琅满目的资源“超市”，
网络环境下学科教学与教育资源整合应遵循的几点原则
【摘 要】
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以往,教师教案的形成主要来自于教科书、教学参考书、教师间的交流和自己的教学经验等方面,因教育资源的相对封闭,一个教师的成长主要靠老教师的＂传、帮、带＂,教师成长的空间小
【机 构】
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山东省蓬莱市大柳行镇中心小学,山东省烟台市电教馆
【出 处】
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中国教育技术装备
【发表日期】
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2011年26期
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