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摘要：现代多媒体与网络技术在教学中的应用，大大地提高了教学效果。美术教学以其直观性与实践性的特点更适合信息技术的引入，教师要善于借助信息技术为学生创造良好的美术教学环境，培养他们良好的艺术素质、丰富的想象力及创造性思维。
关键词：信息技术环境；美术教学；美育
一、信息技术在美术教学中的作用
（一）加快美术教学理念的转变
传统的一支粉笔和一面黑板的教学方式已经不再适合现在的美术教学，教师一人独尊的地位也需要得到改变。在信息技术高速发展的今天，教师要改变美术教学理念，在教学中要尊重学生的主体地位，以启发、引导的形式促进学生自主学习能力的提高。一方面，美术教学要激发学生的兴趣和想象力，从美术作品中寻找真实性和艺术效能，培养他们的审美能力。另一方面，美术课是实践性较强的一门课程，在教学中要激励学生自己动手，提高基本的技能技法，最终能够通过一定的材料创造出具有审美价值的艺术形象。
（二）丰富美术教学的内容与形式
信息技术的引入让美术教学的内容与形式得到巨大的丰富。首先，“电脑可以为学生提供更多的学习资源，多层次、全方位的视觉刺激有利于提高学生的学习兴趣并取得良好的教学效果。”[1]其次，多媒体的应用可以为学生创造出模拟真实的环境，调动学生的多种感官参与到教学当中来，有利开阔学生的视野，拓展学生的思维，对提高学生的审判能力、创造能力和想象能力有较大的帮助。第三，网络技术的引用促进了多种资源的共享，缩小了人与人的距离，给学生的自学和随时接受指导创造了方便条件。
（三）提高學生的创作能力
在信息技术环境下，学生可以利用多种计算机软件设计出传统绘画无法实现的美术作品。现在常用的绘画与设计软件比较多，应用广泛且操作简单的有：Photoshop、微软画图软件、Flash、Express等，这些软件功能强大，使用者可以随心所欲的把自己的想法表现出来。
二、信息技术环境下美术教学的特点
（一）学生更自主
信息技术促进了学生自主地位的确立，提高了他们的自主学习能力。现在的美术课教学并不以向学生传授知识和技能为主要任务，而是让他们学会学习，形成终身受用的自主学习能力。信息技术为广大学生提供了丰富的教学资源、创造了良好的学习环境，在这样的条件下，学生对美术课的兴趣会越来越浓。
（二）互动性加强
网络拉近了人与人之间的距离，也让美术教学打破了传统观念中教室以限制，不受时空的束缚。学生之间可以利用网络传输作品、图片和各种资料，教师也可以通过网络对学生进行指导，学生也可和其他地方的学生、教师交流学习心得，这些便利条件都对教学效果的提高打下了良好的基础。
（三）教学更加开放
信息技术环境下，让美术教学不只局限于教室，而是把空间无限制的扩大，体现了美术教学的开放性。学生可以通过网络查找学习需要的大量信息，也可以和教师、领导交换文件和资料，让教学的成员不再局限于本班学生与美术教师之间。
三、信息技术环境下美术教学策略
（一）利用多媒体上好美术鉴赏课
对美术作品的鉴赏能力是学生必备的素质之一，好的美术作品不但让学生掌握了美术知识，而且为学生提供了美术的示范，提高他们的审美情趣。美术教学中采取多媒体技术把美术作品进行扫描，用投影仪放大到屏幕上让全体同学来共同欣赏，这样可以让学生进行交流，把自己的感受说给别人听，加深对作品的理解，还可以让作品呈现出更好的视觉效果，激发学生参与欣赏的热情。
（二）利用计算机进行绘画
绘画是美术课的主要内容，信息技术引入美术教学之后，让给画的方式更为丰富，同时也提高了学生们的绘画兴趣。“一方面，它继承了传统绘画艺术的基本特点，如构图、造型、着色等；另一方面，它具有传统绘画艺术所无法比拟的优越性。”[2]，在教学中鼓励学生大胆想象，把自己内心的想法展示出来。
（三）为美术教学提供丰富的教学资源
传统的美术教学资源十分有限，一般只有美术教材与教师提供的一些作品供临摹与学习，互联网的普及让世界范围内的资料都可以共享，美术课的教学资源得到了无限的扩大。学生在课堂上就可以欣赏到世界名画，从著名画家的作品中体验美，从而受到良好的熏陶。
四、小结
总之，信息技术在美术教学中的应用极大地提高了学生的学习兴趣和学习效果，更有利于培养学生的审美能力和创新精神。美术教师要改变教学理念，在实际的教学中合理利用信息技术，为学生创造良好的教学环境，促进学生的全面发展。
参考文献：
[1]王文权.信息技术环境下美术教学的思考[J].教学与管理，2010（04）.
[2]舒锦宏.信息时代美术教学改革的思考[J].艺术教育，2005（05）.
（作者简介：郝美云，华东师范大学，2010级艺术学院美术学系，专业：油画。）
关键词：信息技术环境；美术教学；美育
一、信息技术在美术教学中的作用
（一）加快美术教学理念的转变
传统的一支粉笔和一面黑板的教学方式已经不再适合现在的美术教学，教师一人独尊的地位也需要得到改变。在信息技术高速发展的今天，教师要改变美术教学理念，在教学中要尊重学生的主体地位，以启发、引导的形式促进学生自主学习能力的提高。一方面，美术教学要激发学生的兴趣和想象力，从美术作品中寻找真实性和艺术效能，培养他们的审美能力。另一方面，美术课是实践性较强的一门课程，在教学中要激励学生自己动手，提高基本的技能技法，最终能够通过一定的材料创造出具有审美价值的艺术形象。
（二）丰富美术教学的内容与形式
信息技术的引入让美术教学的内容与形式得到巨大的丰富。首先，“电脑可以为学生提供更多的学习资源，多层次、全方位的视觉刺激有利于提高学生的学习兴趣并取得良好的教学效果。”[1]其次，多媒体的应用可以为学生创造出模拟真实的环境，调动学生的多种感官参与到教学当中来，有利开阔学生的视野，拓展学生的思维，对提高学生的审判能力、创造能力和想象能力有较大的帮助。第三，网络技术的引用促进了多种资源的共享，缩小了人与人的距离，给学生的自学和随时接受指导创造了方便条件。
（三）提高學生的创作能力
在信息技术环境下，学生可以利用多种计算机软件设计出传统绘画无法实现的美术作品。现在常用的绘画与设计软件比较多，应用广泛且操作简单的有：Photoshop、微软画图软件、Flash、Express等，这些软件功能强大，使用者可以随心所欲的把自己的想法表现出来。
二、信息技术环境下美术教学的特点
（一）学生更自主
信息技术促进了学生自主地位的确立，提高了他们的自主学习能力。现在的美术课教学并不以向学生传授知识和技能为主要任务，而是让他们学会学习，形成终身受用的自主学习能力。信息技术为广大学生提供了丰富的教学资源、创造了良好的学习环境，在这样的条件下，学生对美术课的兴趣会越来越浓。
（二）互动性加强
网络拉近了人与人之间的距离，也让美术教学打破了传统观念中教室以限制，不受时空的束缚。学生之间可以利用网络传输作品、图片和各种资料，教师也可以通过网络对学生进行指导，学生也可和其他地方的学生、教师交流学习心得，这些便利条件都对教学效果的提高打下了良好的基础。
（三）教学更加开放
信息技术环境下，让美术教学不只局限于教室，而是把空间无限制的扩大，体现了美术教学的开放性。学生可以通过网络查找学习需要的大量信息，也可以和教师、领导交换文件和资料，让教学的成员不再局限于本班学生与美术教师之间。
三、信息技术环境下美术教学策略
（一）利用多媒体上好美术鉴赏课
对美术作品的鉴赏能力是学生必备的素质之一，好的美术作品不但让学生掌握了美术知识，而且为学生提供了美术的示范，提高他们的审美情趣。美术教学中采取多媒体技术把美术作品进行扫描，用投影仪放大到屏幕上让全体同学来共同欣赏，这样可以让学生进行交流，把自己的感受说给别人听，加深对作品的理解，还可以让作品呈现出更好的视觉效果，激发学生参与欣赏的热情。
（二）利用计算机进行绘画
绘画是美术课的主要内容，信息技术引入美术教学之后，让给画的方式更为丰富，同时也提高了学生们的绘画兴趣。“一方面，它继承了传统绘画艺术的基本特点，如构图、造型、着色等；另一方面，它具有传统绘画艺术所无法比拟的优越性。”[2]，在教学中鼓励学生大胆想象，把自己内心的想法展示出来。
（三）为美术教学提供丰富的教学资源
传统的美术教学资源十分有限，一般只有美术教材与教师提供的一些作品供临摹与学习，互联网的普及让世界范围内的资料都可以共享，美术课的教学资源得到了无限的扩大。学生在课堂上就可以欣赏到世界名画，从著名画家的作品中体验美，从而受到良好的熏陶。
四、小结
总之，信息技术在美术教学中的应用极大地提高了学生的学习兴趣和学习效果，更有利于培养学生的审美能力和创新精神。美术教师要改变教学理念，在实际的教学中合理利用信息技术，为学生创造良好的教学环境，促进学生的全面发展。
参考文献：
[1]王文权.信息技术环境下美术教学的思考[J].教学与管理，2010（04）.
[2]舒锦宏.信息时代美术教学改革的思考[J].艺术教育，2005（05）.
（作者简介：郝美云，华东师范大学，2010级艺术学院美术学系，专业：油画。）