论文部分内容阅读
【摘要】随着素质教育的推进，体育教学在中学的地位逐渐提高。本文首先对中学生体育课堂教学的特点进行了阐释，进而分析了提升中学体育课堂教学有效性的意义，从设置合理的教学目标、加强体育教学与生活的联系、转变教学观念，创新教学方法、营造良好的教学氛围四个方面提出了提升中学体育课堂教学有效性的策略，进而提升中学语文课堂的有效性，提升学生的身体素质。
【关键词】中学生 体育课堂 课堂教学 有效性
【中图分类号】G633.96 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2017）51-0212-01
一、中学体育课堂教学的特点
中学体育课往往在户外进行，为学生提供了很大的运动空间，但同时操场的范围很大，容易受到很多外界因素的影响。中学生体育课堂教学的主体是中学生，初中生正處于青春期，很容易受到外界事物的干扰，同时初中生活泼好动，心里却十分敏感，很多学校的体育课的成绩并不算做到学生的排名中，很多学生对于体育课并不重视，使得教师在教学过程中稍有不恰当的做法就会引起学生的逆反心理，影响体育教学的进展，但同时初中生愿意展现自己，教师只要掌握了正确的方法对学生进行引导，就能够提升教学的有效性。提升中学体育课堂教学有效性能够使学生感受到体育学习的快乐，同时缓解学生学习的压力，进而增强学生的身体素质。
二、提升中学体育课堂教学有效性的策略
（一）设置合理的教学目标
在传统的教学模式中，体育教学就是以规范学生的动作为目的，严重限制了学生的发展，学生在传统的教学模式下，会对体育学习逐渐失去兴趣，学生的在体育课上要进行一部分理论的学习，然后就要进行动作的反复练习，使得体育教学失去了应有的创造性，随着素质教育的推进，中学体育的教学目标应该逐渐创新，应将传统的注重动作要领、动作规范的教学目标转换为综合性的教学目标，要提升学生对体育的认知度，注重学生的身心健康，提高学生锻炼身体的想法，进而让学生形成一种体育是生活中重要的一部分的想法，并引导学生利用一切机会开展体育学习，促进教学效果的实现。
（二）加强体育教学与生活的联系
体育教学注重提高学生的身体素质，促进学生全面发展，同时初中生面临着升学的压力，平时的生活和学习十分紧张，因此体育教师在课堂教学的过程中，要应用合理的教学方法减轻学生的学习压力。教师应加强体育教学与生活的联系，利用身边的物品进行体育的教学，例如教师可以组织学生进行易拉罐投掷游戏，提高学生的的注意力；还可以组织学生进行广播体操的改编，根据不同的音乐将体操改变成各种形式，让学生一会体育的快乐。在条件允许的情况下，教师可组织学生进行户外的训练，组织学生登山、长跑等等，使体育教学贴近学生的生活，增加体育教学的趣味性。
（三）转变教学观念，创新教学方法
传统的体育教学中，教师关注的重点只有提升学生的动作要领，只注重对学生进行动作的讲解和示范，然后让学生进行反复的联系，这样的教学方法给学生带来了一定的压力。体育课在初中教学中是一门比较轻松的学科，学生在体育课上都会得到精神上的纾解，缓解一下学习压力，而一部分体育教师将体育课的教学安排的过于饱和，使得学生在教师示范动作之后就一直进行动作的练习，对学生的体力是很大的消耗，使得学生在体育课之后没有充足的精力进行其他学科的学习。因此体育教师要进行教学方法的改革，首先在对学生进行教学示范的同时，也要为学生讲解一部分理论知识，教师在讲解理论知识的过程中要注重讲课的方式，教师可利用多媒体，应用图片、视频等为学生展示动作的规范要领。可为学生播放相关的体育比赛视频，激发学生的运动热情。教师可将学生分成小组，使小组内部成员进行合作，小组之间形成竞争，提高学生的体育竞争意识，并让学生懂得一些体育项目中合作的重要性。教师要代理学生挖掘体育的娱乐性和趣味性，激发学生的学习积极性，从提提高课堂教学的有效性。
（四）营造良好的教学氛围
想要有效的提高体育课堂教学的有效性，为学生创设良好的教学氛围是十分重要的，教师在教学的过程中应主动拉近与学生的距离，与学生多多沟通，了解学生在体育学习中的困难，尊重与理解学生，和学生以朋友的身份相处。体育课程是中学教学过程中比较轻松的一门课程，教师在教学的过程中可适当的加入游戏等环节，让学生能够用于表现自己，同时教师要引导学生对自己的行为举止进行规范，注意运动中的安全。教师可以在课上组织学生进行自我评价以及和教师的互评，首先教师要为学生总结当节课的教训内容，并自我总结工作中的不足；其次让学生在内部进行自我评价和学生之间的互相评级，鼓励学生说出其他学生的优点和缺点，并对自身学习情况进行综合的评价，最后由教师进行进行总结，在讨论中营造良好的教学氛围。
参考文献：
[1]谢天豹.浅谈如何提升中学体育课堂教学有效性[J]. 当代体育科技，2015，5（10）：58-59+61.
[2]范军平.论新课改背景下中学体育课堂教学策略研究[J]. 山西师大体育学院学报，2009，24（S1）：38-41.
【关键词】中学生 体育课堂 课堂教学 有效性
【中图分类号】G633.96 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2017）51-0212-01
一、中学体育课堂教学的特点
中学体育课往往在户外进行，为学生提供了很大的运动空间，但同时操场的范围很大，容易受到很多外界因素的影响。中学生体育课堂教学的主体是中学生，初中生正處于青春期，很容易受到外界事物的干扰，同时初中生活泼好动，心里却十分敏感，很多学校的体育课的成绩并不算做到学生的排名中，很多学生对于体育课并不重视，使得教师在教学过程中稍有不恰当的做法就会引起学生的逆反心理，影响体育教学的进展，但同时初中生愿意展现自己，教师只要掌握了正确的方法对学生进行引导，就能够提升教学的有效性。提升中学体育课堂教学有效性能够使学生感受到体育学习的快乐，同时缓解学生学习的压力，进而增强学生的身体素质。
二、提升中学体育课堂教学有效性的策略
（一）设置合理的教学目标
在传统的教学模式中，体育教学就是以规范学生的动作为目的，严重限制了学生的发展，学生在传统的教学模式下，会对体育学习逐渐失去兴趣，学生的在体育课上要进行一部分理论的学习，然后就要进行动作的反复练习，使得体育教学失去了应有的创造性，随着素质教育的推进，中学体育的教学目标应该逐渐创新，应将传统的注重动作要领、动作规范的教学目标转换为综合性的教学目标，要提升学生对体育的认知度，注重学生的身心健康，提高学生锻炼身体的想法，进而让学生形成一种体育是生活中重要的一部分的想法，并引导学生利用一切机会开展体育学习，促进教学效果的实现。
（二）加强体育教学与生活的联系
体育教学注重提高学生的身体素质，促进学生全面发展，同时初中生面临着升学的压力，平时的生活和学习十分紧张，因此体育教师在课堂教学的过程中，要应用合理的教学方法减轻学生的学习压力。教师应加强体育教学与生活的联系，利用身边的物品进行体育的教学，例如教师可以组织学生进行易拉罐投掷游戏，提高学生的的注意力；还可以组织学生进行广播体操的改编，根据不同的音乐将体操改变成各种形式，让学生一会体育的快乐。在条件允许的情况下，教师可组织学生进行户外的训练，组织学生登山、长跑等等，使体育教学贴近学生的生活，增加体育教学的趣味性。
（三）转变教学观念，创新教学方法
传统的体育教学中，教师关注的重点只有提升学生的动作要领，只注重对学生进行动作的讲解和示范，然后让学生进行反复的联系，这样的教学方法给学生带来了一定的压力。体育课在初中教学中是一门比较轻松的学科，学生在体育课上都会得到精神上的纾解，缓解一下学习压力，而一部分体育教师将体育课的教学安排的过于饱和，使得学生在教师示范动作之后就一直进行动作的练习，对学生的体力是很大的消耗，使得学生在体育课之后没有充足的精力进行其他学科的学习。因此体育教师要进行教学方法的改革，首先在对学生进行教学示范的同时，也要为学生讲解一部分理论知识，教师在讲解理论知识的过程中要注重讲课的方式，教师可利用多媒体，应用图片、视频等为学生展示动作的规范要领。可为学生播放相关的体育比赛视频，激发学生的运动热情。教师可将学生分成小组，使小组内部成员进行合作，小组之间形成竞争，提高学生的体育竞争意识，并让学生懂得一些体育项目中合作的重要性。教师要代理学生挖掘体育的娱乐性和趣味性，激发学生的学习积极性，从提提高课堂教学的有效性。
（四）营造良好的教学氛围
想要有效的提高体育课堂教学的有效性，为学生创设良好的教学氛围是十分重要的，教师在教学的过程中应主动拉近与学生的距离，与学生多多沟通，了解学生在体育学习中的困难，尊重与理解学生，和学生以朋友的身份相处。体育课程是中学教学过程中比较轻松的一门课程，教师在教学的过程中可适当的加入游戏等环节，让学生能够用于表现自己，同时教师要引导学生对自己的行为举止进行规范，注意运动中的安全。教师可以在课上组织学生进行自我评价以及和教师的互评，首先教师要为学生总结当节课的教训内容，并自我总结工作中的不足；其次让学生在内部进行自我评价和学生之间的互相评级，鼓励学生说出其他学生的优点和缺点，并对自身学习情况进行综合的评价，最后由教师进行进行总结，在讨论中营造良好的教学氛围。
参考文献：
[1]谢天豹.浅谈如何提升中学体育课堂教学有效性[J]. 当代体育科技，2015，5（10）：58-59+61.
[2]范军平.论新课改背景下中学体育课堂教学策略研究[J]. 山西师大体育学院学报，2009，24（S1）：38-41.