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摘要：小学时期是学生进行学习和提升能力的重要时期，对于小学生来说，课外阅读可以为学生呈现缤纷的世界，让学生的视野更加开阔，锻炼他们的课外阅读能力，培养他们善于思考的能力和习惯，在阅读的同时不断地学习新知识，并培养学生善于阅读的良好习惯，让学生能够受用终生。
关键词：阅读;习惯;小学生;课外阅读
中图分类号：G4 文献标识码：A
引言：
阅读不管是对人生的什么时期来说，都是十分重要的，尤其是小学时期，小学时期是学生接受教育的初级阶段，是进行阅读的初级阶段，所以，小学时期对阅读的认知很有可能会影响学生的一生。而且合适且合理的课外阅读对于学生提升自己的课外阅读能力和语文学科素养都十分有帮助。但我国教育水平参差不齐，甚至有许多落后地区还不具备为学生提供丰富课外资源的能力，使得很多山区的孩子都无法在合适的年龄得到一个合理的课外阅读教育。在小学生进行课外阅读的过程中，教师的阅读指导技巧和指导方法对于学生的课外阅读能力的培养和提升都是至关重要的。
一、培养小学生课外阅读兴趣
学生的兴趣永远是支撑他们阅读下去的源源动力，要想培养学生的阅读兴趣，教师在指导学生进行阅读的过程中，应该以学生为本，根据学生的兴趣喜好带领并指导他们进行课外阅读。教师合理且科学的指导，既能吸引学生阅读兴趣的课外读物更能培养学生的阅读兴趣，如果教师想要在培养学生阅读兴趣的同时提高学生的语文学科素养，对于语文课堂的效果和帮助更大一些，可以引导学生进行一个与课本课文有一定联系的课外读物，能够辅助学生对于课本课文有一个更好的理解和知识的掌握。
当然，教师也可以根据对于学生兴趣和适合等不同方面来推荐不同的课外读物。在提高学生阅读兴趣的同时保证一定的阅读质量，兴趣是最好的老师，小学时期培养的阅读兴趣也会使他们受益终生。有许多学生往往也会因为阅读内容比较单一，教师教学风格较为死板，还有一些学生会受到家长对课外阅读的看法和重视程度的影响，有一些家长很容易忽略小学生进行课外阅读的重要性和必要性，而且小学生对于一些事情的认识往往最早来源于家长对他们观念的灌输。教师在进行小学生阅读知道之前，也可以向学生阐述课外阅读的重要性和必要性，让学生对于课外阅读有一个较为正确的理解和认知，这也是影响小学生阅读兴趣的培养的一个重要因素。
二、加强阅读引导，帮助学生养成良好阅读习惯
对于现如今课外阅读读物广泛而又参差的现状，小学生往往容易丧失对课外读本的方向感，不知该如何进行课外读物的选取，那么教师在对学生课外读物选取的指引方面发挥着重要指引作用。小学生在初步进行课外阅读时，难免也会遇到一些困难，然后容易产生害怕阅读的情绪，那么教师应该及时疏导学生在课外阅读过程中遇到困难时产生的退缩的情绪，并进行正确的指引。在小学生进行课外阅读的同时，教师可以帮助他们养成良好的阅读习惯，这样有利于提高他们的阅读效率，还有利于增加学生对于课外阅读的兴趣。教师可以通过一些合适的方法来培养他们良好的阅读习惯，比如朗读、默读、浏览、边读边做记号等，让学生选择自己最喜欢的阅读方式分享自己的课外读物内容和读后感受。
在学生进行课外阅读的时候，教师也可以指导学生养成善于思考、及时做好相关笔记和记录自己的读后感受的习惯，帮助学生在阅读的过程中，能边阅读边有所收获，让其从中获得成就感，从而产生继续阅读下去的兴趣和动力。同时也可以进行适当的摘抄好词好句和优美段落的摘抄，这些都能帮助学生提高学习能力和阅读理解能力并且对于语文学科的学习也会有所帮助[1]。
三、营造良好阅读环境，规划合适阅读范围
在学生的阅读过程中，一个舒适良好的阅读环境对于他们的阅读效率和学习效果也是有所帮助的。对于学生来说，合适的阅读范围也是是他们养成阅读习惯的重要因素，不要让学生觉得阅读是一种负担，更不要让他们觉得阅读占用了他们休息娱乐的时间，这样不仅容易磨灭学生对于课外阅读的兴趣，还会让他们产生一种对阅读的误解，并从内心开始抵触和逃避它。当然小学生对于阅读的兴趣很难长久地坚持下去，小学生的三观正处于初步发展阶段，那么对于小学生课外阅读兴趣的长期培养方面，教师也可以开展各种课外阅读活动和课外阅读比赛，让学生在各种活动过程中进一步的产生更多对课外阅读的兴趣，并进行正确的指导，在学生提高自己阅读能力和理解能力的同时，也能提高他们的写作能力[2]。
阅读范围既包括阅读书目的正确选择，也包括阅读内容的长短、难度与数量多少，教师可以根据学生阅读理解能力、阅读兴趣浓厚程度以及小学生的年龄和学生整体阅读水平等各方面综合因素进行考虑，为学生合理规划阅读书目和阅读内容。良好的阅读环境和合理的阅读氛围会让学生在进行课外阅读方面形成一个良性循环，提高学生的阅读质量的同时让学生积极保持自己对于课外阅读的兴趣。
四、结束语
让阅读成为一种习惯，课外阅读对于小学生来说是必不可少的一课，看学生不仅可以通过课外阅读拓宽自己的事业，丰富自己的知识，还能通过课外阅读杜锻炼自己的各种能力，例如阅读能力、理解能力、写作能力等等，在阅读的同时，进行一个课外知识的丰富和积累，让学生在阅读的同时也学会思考。教师在对学生进行课外阅读指导时，应注重培养学生课外阅读的兴趣，加强对学生课外阅读的引导，帮助学生养成良好的课外阅读習惯，帮助学生营造良好的课外阅读氛围，规划合适且合理的阅读范围。提高学生的阅读质量，在学生进行课外阅读的同时，可以通过适当的课外阅读活动，提高学生对课外阅读的兴趣，还可以引导学生在进行课外阅读的过程中，养成边阅读边摘抄边做笔记的好习惯，养成一个良好的课外阅读习惯，会让学生受益终身。
参考文献
[1]雷伙顺.让阅读成为一种习惯——试析农村中高年级小学生课外阅读的指导策略[J].新校园：中旬刊，2017，000（011）：160-161.
[2]汪富强.让阅读成为一种习惯——浅议农村小学生中高年级课外阅读指导策略[J].课外语文，2015（20）：104-104.
关键词：阅读;习惯;小学生;课外阅读
中图分类号：G4 文献标识码：A
引言：
阅读不管是对人生的什么时期来说，都是十分重要的，尤其是小学时期，小学时期是学生接受教育的初级阶段，是进行阅读的初级阶段，所以，小学时期对阅读的认知很有可能会影响学生的一生。而且合适且合理的课外阅读对于学生提升自己的课外阅读能力和语文学科素养都十分有帮助。但我国教育水平参差不齐，甚至有许多落后地区还不具备为学生提供丰富课外资源的能力，使得很多山区的孩子都无法在合适的年龄得到一个合理的课外阅读教育。在小学生进行课外阅读的过程中，教师的阅读指导技巧和指导方法对于学生的课外阅读能力的培养和提升都是至关重要的。
一、培养小学生课外阅读兴趣
学生的兴趣永远是支撑他们阅读下去的源源动力，要想培养学生的阅读兴趣，教师在指导学生进行阅读的过程中，应该以学生为本，根据学生的兴趣喜好带领并指导他们进行课外阅读。教师合理且科学的指导，既能吸引学生阅读兴趣的课外读物更能培养学生的阅读兴趣，如果教师想要在培养学生阅读兴趣的同时提高学生的语文学科素养，对于语文课堂的效果和帮助更大一些，可以引导学生进行一个与课本课文有一定联系的课外读物，能够辅助学生对于课本课文有一个更好的理解和知识的掌握。
当然，教师也可以根据对于学生兴趣和适合等不同方面来推荐不同的课外读物。在提高学生阅读兴趣的同时保证一定的阅读质量，兴趣是最好的老师，小学时期培养的阅读兴趣也会使他们受益终生。有许多学生往往也会因为阅读内容比较单一，教师教学风格较为死板，还有一些学生会受到家长对课外阅读的看法和重视程度的影响，有一些家长很容易忽略小学生进行课外阅读的重要性和必要性，而且小学生对于一些事情的认识往往最早来源于家长对他们观念的灌输。教师在进行小学生阅读知道之前，也可以向学生阐述课外阅读的重要性和必要性，让学生对于课外阅读有一个较为正确的理解和认知，这也是影响小学生阅读兴趣的培养的一个重要因素。
二、加强阅读引导，帮助学生养成良好阅读习惯
对于现如今课外阅读读物广泛而又参差的现状，小学生往往容易丧失对课外读本的方向感，不知该如何进行课外读物的选取，那么教师在对学生课外读物选取的指引方面发挥着重要指引作用。小学生在初步进行课外阅读时，难免也会遇到一些困难，然后容易产生害怕阅读的情绪，那么教师应该及时疏导学生在课外阅读过程中遇到困难时产生的退缩的情绪，并进行正确的指引。在小学生进行课外阅读的同时，教师可以帮助他们养成良好的阅读习惯，这样有利于提高他们的阅读效率，还有利于增加学生对于课外阅读的兴趣。教师可以通过一些合适的方法来培养他们良好的阅读习惯，比如朗读、默读、浏览、边读边做记号等，让学生选择自己最喜欢的阅读方式分享自己的课外读物内容和读后感受。
在学生进行课外阅读的时候，教师也可以指导学生养成善于思考、及时做好相关笔记和记录自己的读后感受的习惯，帮助学生在阅读的过程中，能边阅读边有所收获，让其从中获得成就感，从而产生继续阅读下去的兴趣和动力。同时也可以进行适当的摘抄好词好句和优美段落的摘抄，这些都能帮助学生提高学习能力和阅读理解能力并且对于语文学科的学习也会有所帮助[1]。
三、营造良好阅读环境，规划合适阅读范围
在学生的阅读过程中，一个舒适良好的阅读环境对于他们的阅读效率和学习效果也是有所帮助的。对于学生来说，合适的阅读范围也是是他们养成阅读习惯的重要因素，不要让学生觉得阅读是一种负担，更不要让他们觉得阅读占用了他们休息娱乐的时间，这样不仅容易磨灭学生对于课外阅读的兴趣，还会让他们产生一种对阅读的误解，并从内心开始抵触和逃避它。当然小学生对于阅读的兴趣很难长久地坚持下去，小学生的三观正处于初步发展阶段，那么对于小学生课外阅读兴趣的长期培养方面，教师也可以开展各种课外阅读活动和课外阅读比赛，让学生在各种活动过程中进一步的产生更多对课外阅读的兴趣，并进行正确的指导，在学生提高自己阅读能力和理解能力的同时，也能提高他们的写作能力[2]。
阅读范围既包括阅读书目的正确选择，也包括阅读内容的长短、难度与数量多少，教师可以根据学生阅读理解能力、阅读兴趣浓厚程度以及小学生的年龄和学生整体阅读水平等各方面综合因素进行考虑，为学生合理规划阅读书目和阅读内容。良好的阅读环境和合理的阅读氛围会让学生在进行课外阅读方面形成一个良性循环，提高学生的阅读质量的同时让学生积极保持自己对于课外阅读的兴趣。
四、结束语
让阅读成为一种习惯，课外阅读对于小学生来说是必不可少的一课，看学生不仅可以通过课外阅读拓宽自己的事业，丰富自己的知识，还能通过课外阅读杜锻炼自己的各种能力，例如阅读能力、理解能力、写作能力等等，在阅读的同时，进行一个课外知识的丰富和积累，让学生在阅读的同时也学会思考。教师在对学生进行课外阅读指导时，应注重培养学生课外阅读的兴趣，加强对学生课外阅读的引导，帮助学生养成良好的课外阅读習惯，帮助学生营造良好的课外阅读氛围，规划合适且合理的阅读范围。提高学生的阅读质量，在学生进行课外阅读的同时，可以通过适当的课外阅读活动，提高学生对课外阅读的兴趣，还可以引导学生在进行课外阅读的过程中，养成边阅读边摘抄边做笔记的好习惯，养成一个良好的课外阅读习惯，会让学生受益终身。
参考文献
[1]雷伙顺.让阅读成为一种习惯——试析农村中高年级小学生课外阅读的指导策略[J].新校园：中旬刊，2017，000（011）：160-161.
[2]汪富强.让阅读成为一种习惯——浅议农村小学生中高年级课外阅读指导策略[J].课外语文，2015（20）：104-104.