【摘 要】
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对于引领低年段学生进行课外阅读,我最大的困惑是,学生们似乎更喜欢听我为他们朗读,而不喜欢自己阅读。的确,老师绘声绘色地朗读、讲故事,对低年段学生而言,确实比自己阅读更
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对于引领低年段学生进行课外阅读,我最大的困惑是,学生们似乎更喜欢听我为他们朗读,而不喜欢自己阅读。的确,老师绘声绘色地朗读、讲故事,对低年段学生而言,确实比自己阅读更有诱惑力。有时候,我也被他们“明亮的大眼睛和如饥似渴期待的眼神”所迷惑,会沉醉在为他们一遍又一遍地朗读和讲述中。我想,能听得进老师的朗读,或许也是一种不错的阅读和学习体验吧?毕竟低年段学生的识字量少,独自阅读难度较大。
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