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本文尝试着以动态品质来标识认知构建模式的优化性能，指出PAP原则在高职英语教育中的实施，将有力支持其认知构建模式从主动自主、合作交互、社会真实和延展再生等诸多方面成就动态品质的注入成型，高职英语认知构建模式也因此得以完成品质提升，实现有效优化。
PAP原则下高职英语认知构建模式的动态品质
【摘 要】
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本文尝试着以动态品质来标识认知构建模式的优化性能，指出PAP原则在高职英语教育中的实施，将有力支持其认知构建模式从主动自主、合作交互、社会真实和延展再生等诸多方面成就
【机 构】
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深圳职业技术学院外语系
【出 处】
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深圳职业技术学院学报
【发表日期】
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2004年1期
【基金项目】
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教育部高等教育司资助课题(III26-1)
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