【摘 要】
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统编小学《道德与法治》教材在编写理论和实践上，创设了一套适合德育教材的“微观结构”。从功能来看，这套微观结构可以分为标题型、导引型和内容型三种微观结构。在教学实践中，这套微观结构有助于教师创造性地使用教材。标题型微观结构有助于教师勾勒教学的总体思路；导引型微观结构有助于教师缕析教学目标的内在层次；内容型微观结构既有助于教师理清教学内容的层次，又有助于教师开发活动化教学方式。
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统编小学《道德与法治》教材在编写理论和实践上，创设了一套适合德育教材的“微观结构”。从功能来看，这套微观结构可以分为标题型、导引型和内容型三种微观结构。在教学实践中，这套微观结构有助于教师创造性地使用教材。标题型微观结构有助于教师勾勒教学的总体思路；导引型微观结构有助于教师缕析教学目标的内在层次；内容型微观结构既有助于教师理清教学内容的层次，又有助于教师开发活动化教学方式。
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