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农村留守儿童教育由于家庭教育的缺位和隔代教养的负面影响,加之农村学校的教育与管理能力有限,往往不能实现科学有效的家校合作机制。本研究采用问卷调查和访谈法,对江苏省泰州市某乡镇小学的留守儿童教育的家校合作现状进行了案例调查与分析,结果发现,农村留守儿童家长对家校合作参与存在认识不够、合作的方式单一且频率过低等问题。