说到遗憾美，不得不让人联想到断臂维纳斯。其创作者大雕塑家羅丹为我们留下的这尊塑像，以其美轮美奂的神韵，令人赞不绝口。
　　起初，罗丹在创作这尊塑像时，两只手是完整的。当罗丹的朋友来看这尊塑像时，对这两只手赞叹不已。罗丹一听，便挥手砍去了维纳斯的双手。此举，罗丹为的是让人们把注意力集中到维纳斯的脸部。时至今日，维纳斯的美仍令世人为之倾倒，从某个角度来讲，正是遗憾铸就了其独特的美。
　　有人说，教学也是遗憾的艺术。
　　一位著名专家说，一波三折、起伏跌宕、磕磕碰碰的课才是好课。反思我们在研讨会上听的公开课、观摩课，师生配合那么默契，简直天衣无缝；教学过程那么顺当，就像行云流水。也许是太过完美，少了几许遗憾吧!总让人觉得不够真实，高不可攀。
　　遗憾的美是真实的。无论是哪一位教师，即便是著名专家、特级教师精心准备的教学设计，也只是个预设的教案。面对处在学习阶段、充满好奇心的学生，必然会有一些情况是在课前无法预料到的，所以，课堂上就有可能会出现一些“问题”或“意外”，这是正常的。可对于此，关键是要看教师的应变能力。高明的教师，留下的遗憾可能少一些；一般的老师，留下的遗憾就可能多一些。正是有这些遗憾，才让大家看到公开课、观摩课真实的一面，才更贴近平时的课堂教学，这种遗憾也就因真实而美丽。
　　遗憾的美是催人上进的。许多事情，正因为有遗憾，人们才能知不足，才能不断改进。语文课堂教学也是如此，有了一些遗憾，才能激发教师进一步深入探索，不断提高教学水平。而那种太顺当的公开课、观摩课，可能就因找不出毛病，让听课者觉得高深莫测，自叹不如；让讲课者安于现状，不思进取。因此，有遗憾的课，更有一种学习、研究的价值。
　　著名小学语文专家杨再隋教授说，宁要真实的失败，不要虚假的成功。让我们的语文课多一点遗憾，展现语文课真实、催人上进的魅力。
　　（作者单位：江西省上高县教育局教研室）
　　责任编辑：周正旺