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三语习得背景下的民族生英语写作研究是近年来的热点问题之一,本研究以95名民族生为研究对象,基于语际负迁移理论,采用多维研究方法对其作文展开对比与分析,结果表明：民族生英语写作能力整体较弱,受语际负迁移所致的词汇错误较为严重,错误类型多样;词汇错误所致的句法和语义偏误非常多;单词拼写和大小写是写作中的高频词汇错误类型。因此,应从建设三语教材和辞典、开设民族语语法课以及增设基础英语写作课三方面进行写作教学改革。