教师发展:多维视角下“关怀话语”失语

来源 :吉林省教育学院学报 | 被引量 : 0次 | 上传用户：xbh0820

【摘要】

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在教育世界中,要突出道德行为"接受者"--"被关怀者"对道德行为受授理解,当道德主体确认了彼此的关怀关系,"师生关怀关系"才会得到认可。本文从个人知识:"技术理性"的工具追求

【作者】

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刘津池范士龙张译丹

【机构】

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吉林省教育学院,吉林师范大学,吉林动画学院

【出处】

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吉林省教育学院学报

【发表日期】

：

2019年2期

【关键词】

：

教师发展关怀伦理失语

【基金项目】

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吉林省社会科学基金项目“青年网络趣缘群体聚众行为研究”(课题批准号:2017B116)资助

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在教育世界中,要突出道德行为"接受者"--"被关怀者"对道德行为受授理解,当道德主体确认了彼此的关怀关系,"师生关怀关系"才会得到认可。本文从个人知识:"技术理性"的工具追求、教育内容:"箱格化"的定格、师生关系:"主体间性"的缺位、教育评价:"单向度"的操作四方面论证了当前教师发展中存在的"关怀话语"失语问题,以期查摆不足,促进教师发展。

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