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课堂探究活动在帮助初中学生理解学习内容和应用学习技能中具有积极的功能。生物课堂的探究活动能促使学生在认知、意志、情感等方面形成良好的心理品质。通过研究学生在课堂探究活动中的心理变化，教师可以找到促进学生学习心理品质良性发展的途径。，
初中生物课堂探究活动中的学习心理优化
【摘 要】
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课堂探究活动在帮助初中学生理解学习内容和应用学习技能中具有积极的功能。生物课堂的探究活动能促使学生在认知、意志、情感等方面形成良好的心理品质。通过研究学生在课堂
【机 构】
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江苏省如东县实验中学
【出 处】
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中学生物学
【发表日期】
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2013年11期
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