摘要：所谓朗读，就是把作品的内容通过富有感染力的声音清楚准确、形象鲜明地传达给听众的一种表现形式。朱自清曾经在《论朗读》中说：“读的用处是最大的，在语文教学中应该充分重视它。”以此可以看出在语文教学中不能缺少朗读。但在目前的语文教学中，只注重讲和思而忽视朗读的现象普遍存在。
　　关键词：朗读 语文教学
　　朗读对于学生提高语言文字水平、深入理解文章内容等方面有着重要的作用。因此，教师必须加强对朗读的重视程度，使其发挥应有的作用。笔者从以下四个方面对语文教学中朗读的重要作用进行了浅析，与同行共勉。
　　一、朗读增强了學生对语文的学习兴趣
　　在目前的语文教学中，教师只重视讲解而忽视学生活动的问题依然存在，教师往往位于主导地位，而学生只能够被动地接受，朗读环节的缺少，致使课堂无法形成活跃的氛围。针对此种现象，教师应该适当地减少繁琐的讲解，加强对学生朗读方面的指导。绘声绘色地朗读，能使学生的情感丰富，审美能力进一步增强，诱发学生的创造性思维，使课堂充满情趣，一堂没有朗读的语文课，不是一节完整的好课。在我们日常教学过程中，通过播放录音、教师示范、分演角色等多种朗读形式，使学生的思维得以活跃，营造愉悦的课堂氛围，使师生关系变得更为融洽，让学生能够在课堂教学中真正地占据主体地位，在轻松欢愉的氛围中增强学生的学习兴趣，有效地提高了教学的效率。
　　二、朗读对学生掌握基础知识和加深文章理解有促进作用
　　在语文教学中，课前预习是非常必要的，教师通常会让学生提前用工具书处理生字生词，为上课扫清障碍。在这个过程中，有些教师没有对学生的朗读进行指导，而学生对课文的朗读是可以帮助他们对其中字词从音形意等视角进行多种感官参与的一种再认知活动，这是一个非常必要的过程。通过多种朗读方式，学生对字词的音形意更加容易掌握，如果学生能够逐字逐句地把语音、语调都读准确了，那么学生也就基本上掌握了语句的意思，对句子的结构也就不成问题了，从而使很多难以理解的语法问题得以解决。例如我们在一个语文基础相对较弱的班做了个试验，每天在课前用几分钟时间让学生对课文进行朗读，从而让他们清楚地认识到朗读课文的重要性。一个月之后，我们也许会发现以前需要用大量时间来讲解的知识，学生也未必能够听懂和记住，但现在只需要一点拨，学生就能理解了。此时学生自己也会发现朗读课文给他们带来的益处，继而对朗读越发地重视。通过朗读，不仅可以使学生更加深入地理解课文的内容，还能够猜想出作者的文章用意。学生通过对课文多次的朗读，可以更深层次地了解作者的思想脉络，有利于学生对文章中的遣词造句、写作特点等有所领悟，从而受到文章各种美的熏陶和感染。
　　三、朗读有助于提高学生的理解能力和情感的传递
　　朗读是一种比默读更为复杂的心理活动，从心理学上来说，它首先是摄取、内化的过程，同时又是表达和外化的过程。朗读以声音为媒介，使文章的内容更具形象化，触动人心灵，从而达到共鸣和理解的目的，良好的朗读是对课文最好的解读。
　　从某种程度上来讲，语文教学是一个情感传递的过程，它脱离不开情感的参与，这其中包含作者的写作情感、教师的教学情感、学生的学习情感，三者有机地结合为一个整体。它不仅需要教师在教学时要有饱满的情感，更加要把这种情感传递给学生，以此来调动学生的情感，并积极参与其中，深入体会。对于一些文章，教师多讲还不如让学生多读，学生在教师的指导下通过多次朗读，能够更深刻地理解作品，从而把教材情感传递转化为学生的内在情感。
　　四、朗读有助于培养学生的语感和审美能力
　　所谓语感就是语言情感的感受以及对作品的鉴赏能力。在语文教学中，朗读是培养学生语感的主要方式，使学生能够快速直接地领悟语言之美，体味文章精髓，是提升语感能力最为有效的途径。从此可以看出，只有通过反复的朗读，学生才能更好地掌握语速的快慢、语调的高低、语气的强弱、语流的变化；才能尽早地锻炼出学生的语感，从而使学生的语言表达能力得到增强。
　　朗读是培养学生语文能力的基本方法之一，它完成了书面和口头语言之间的沟通。学生通过朗读引发想象和联想，从课文中发现意境美，体会语言的魅力，形成语文能力。经过长时间的朗读训练，可以将文章语言转化为自己的语言，形成语感，丰富词汇，掌握语法规则，同时使学生受到作品的熏陶和感染。这种潜移默化的影响是在不断的朗读中积累下来的。
　　综上所述，语文教学离不开朗读，它不仅能够帮助教师把教材中所包含的情感、知识等传递给学生，还能够提高学生学习语文的热情，极大地培养了学生的语感以及审美能力。我们必须清楚地认识到在语文教学中朗读的重要性，从而合理有效地安排朗读训练，使语文教学质量得到显著提高。
　　（作者简介：孟显状，男，本科，辽宁省朝阳市建平县职业教育中心，高级教师，研究方向：语文自主课堂教学）