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【摘要】节奏是音乐的重要特色之一，而良好的节奏感是学习音乐的基本条件。本文从小学音乐课堂节奏感培养的优点（节奏感培养有助于强化音乐课堂学习氛围，节奏感培养有助于提升学生的乐感水平，节奏感培养有助于提升学生的音乐技能水平，节奏感培养有助于拓展学生的音乐想象力）、促进小学生音乐节奏感培养的有效训练方法（重视节奏感训练，激活学生的学习兴趣，强调听说节奏训练法，让学生感受节奏感，借助于体态律动教学法，来增强学生的节奏体验音乐游戏法来活跃节奏感训练氛围，提高音乐感知力，通过音乐器材应用来挖掘学生的节奏感素养）等方面进行了阐述。
【关键词】小学音乐；节奏感；训练方法
深化小学音乐教育改革，提高小学生音乐课堂教学质量。很多情况下，小学音乐课堂将教唱学习作为重点，忽视学生音乐素养的渗透，更别提培养学生对音乐节奏的感知与理解。节奏是音乐表现的重要方式，也是音樂欣赏与学习音乐的必修内容。在小学阶段，学生对节奏感的理解和认知不足，也缺失相应的有效教法，导致小学生对音乐的学习充满了随意性。音乐课堂中，教师要认识到节奏感训练的重要性，要让学生从音乐作品的节拍、声调、节奏等素能感知上，增强音乐判断与音乐情感感知力，陶冶学生的情操，提升学生的音乐素养。
一、小学音乐课堂节奏感培养的优点
节奏是音乐的四大要素之一，与旋律、音色、和声相比，节奏在音乐教学中的作用更重要一些。节奏感培养应该是小学音乐课程教学的重要组成部分，很多教师已经认识到节奏感的培养意义，并在教学活动中渗透节奏教学。如利用手打节拍、三角铁、铃鼓等进行简单的打击伴奏，来配合教师的演奏。事实上，节奏感的培养对小学生而言的优点是多方面的，主要表现在以下几个方面。
1.节奏感的培养有助于营造课堂氛围，激发学生的兴趣
在小学音乐课堂，兴趣是学习的主导，如果学生缺失学习音乐的乐趣，则难以确保高效音乐课堂建设。小学生由于年龄小，自身注意力集中时间短，在音乐课堂上，利用节奏训练方法，来增强音乐课堂的明快、趣味与活泼，更能激发学生学习音乐的潜能。如在音乐课堂上，播放一些动物的叫声、动画片音乐，以及钢琴曲、古筝曲，让学生从中了解和感受节奏的形象化、具体化表现，从这些优美、动听的音乐声中寻找节奏，增强学习音乐的积极性。如在教授《小列兵》时，可以通过小鼓、钢片琴等乐器的演奏，让学生掌握速度的同时把节奏唱稳打稳，在玩乐器的过程中不知不觉掌握了音乐知识。
2.节奏感培养有助于提升学生的乐感水平
音乐是听觉艺术，在音乐欣赏中，乐感表现较为抽象，但却对音乐的理解至关重要。通过节奏感训练，让学生从节奏知识的学习、了解和应用中，掌握音乐的节奏特点，增强对音乐的敏锐度，特别是在对特殊韵律、起伏旋律的感知中，能够从一张一弛的节奏感中，内化学生对音乐的感受与表现，更好地把握和体验音乐的内涵。节奏的感知需要借助于听力训练，通过在课堂上导入一些节奏感强的音乐，让学生从中参与和配合教师体验节奏，跟着节奏来拍手、点头、晃动肢体，更好的表现节奏感效果。如在《斑鸠对我说》一课中，由于歌曲比较轻快活泼，我会让学生在听的过程中做出自己喜欢的身体律动，到了“斑鸠说”的地方我把钢琴伴奏停掉，让学生把节奏打出来，这样学生可以自己为歌曲伴奏的同时也掌握了十六分音乐和八分音符的节奏，长久下去，学生的乐感就大大提高了。
3.节奏感培养有助于提升学生的音乐技能水平
学习音乐，除了唱歌，还要学习关于音乐的基础知识，掌握基本的音乐技能。如认识并读出乐谱的能力，能够对不同的音乐作品记住歌词、旋律、音调的高低等。对于节奏感的培养，可以帮助学生提高识谱、读谱能力，更能够增强学生的演唱和音乐演奏水平。通常，在节奏知识和节奏训练中，需要学生辨析节奏、音色、旋律等要素，通过节奏感来融合听觉、感官的关系，加深对音乐的理解。如在学习经典歌曲“火车开了”时，我们可以结合教室让学生排成长队，模仿火车，引入火车开动的声音，引导学生从拍掌、跺脚等动作表现上来感受火车开动时的节奏，激发学生对节奏感的认知与表现能力。
4.节奏感培养有助于拓展学生的音乐想象力
音乐教育是基于听力感官来形成的声音体验过程，不同的音乐对我们的听力刺激是不同的，而节奏感训练，有助于激发学生的左脑刺激，刺激左右脑的平衡与发展。如在节奏训练中，我们引入滴答的雨滴声、清脆的鸟鸣声、繁杂的虫鸣声，以及呼啸的风声，从中来激发学生对音乐的想象和联想，感受音乐的节奏与丰富的意境，提炼和增强学生的音乐节奏感意识。在节奏训练与引导中，学生可以从丰富的音乐想象中促进创造力的开发。
二、促进小学生音乐节奏感培养的有效训练方法
1.重视节奏感训练，激活学生的学习兴趣
学习音乐节奏训练方法，兴趣是关键。教师要强调节奏感训练的重要性，在具体的音乐教学实践或活动中，要有意识地渗透节奏训练，让学生认识音乐节奏，初步感受音乐节奏，提高音乐鉴赏参与意识。节奏感在讲解中，具有抽象性，教师不能直接呈现概念，而是要从学生感兴趣的音乐中来体现。如，寻找身边的节奏感，通过导入不同鸟类的声音，在课堂上让学生辨析那种是“百灵鸟”的声音，通过对不同鸟鸣声的对比，逐渐掌握百灵鸟的声音节奏变化，不知不觉地学习节奏。当然，在感受和鉴赏环节，我们可以导入节奏训练内容，让学生感悟音乐的美。如根据不同音符的变化，设置不同的动作表现，让学生从听节奏中跳动肢体动作来配合节奏变化，激活音乐课堂学习趣味。
2.强调听说节奏训练法，让学生感受节奏感
可以说，节奏是构成音乐的灵魂。在小学音乐课堂，节奏教学要给予积极的应用，特别是在小学低年级，教师可以通过展开听说节奏训练方法，让学生建立初步的节奏感，为后续音乐学习，深化学生对节奏感的理解奠定基础。如何听音乐的节奏？如何感受节奏的变化？我们可以通过一些儿歌来辅助学生认识节（下转第31版）（上接第30版）奏。在“好朋友”教学时，我们可以导入“数鸭子”儿歌的节奏，让学生从简单的节奏感知中了解节拍变化，增强对节奏的体会。 通过对儿歌的节奏体验，学生能够从中掌握简单的节拍和节奏变化，再引入“好朋友”音乐课程，加快学生对音乐表现的理解与互动，也能够让学生从音乐节拍、音乐节奏中感受活泼、快乐的情感。教师在整合节奏教学资源时，可以对不同节奏感的音乐作品进行渗透，让学生与教师共同互动起来。如可以对学生进行分组，不同组学生跟着音乐做出不同的要求，一组学生负责歌唱，另一组学生负责节奏打拍；接着再进行小组互换，来提高节奏训练效果。
3.借助于体态律动教学法，来增强学生的节奏体验
音乐教育离不开丰富多彩的活动，特别是在小学音乐课堂，教师可以结合教学内容，优化和重组课堂活动，突出学生的音乐体验。如引入体态律动教学法，让学生通过肢体表演或运动的方式，来展现音乐节奏变化。体态律动教学法既能够让学生从肢体的模仿中感受音乐的节奏，还能增强学生的节奏感意识。比较常用的体态律动方法有拍手、跺脚、摇摆、以及走跳等肢体动作，不仅可以活跃音乐课堂，更能符合小学生对音乐的学习认知特点。如在学习“脚铃舞曲”时，我们可以充分导入肢体动作，利用体态律动教学法来让学生感受音乐的节奏感。首先，将学生进行分组排队；其次，设置不同的身体扭摆的动作要求；接着，在脚铃舞曲播放过程中，教师的引领和示范，让学生能够从趣味地体态表现上，摇摆身体，响应音乐节奏的变化，深刻领会节奏感。在体态律动教学法中，能够更好的调动学生参与节奏感体验的积极性，能够增强学生对音乐课堂的表现力，获得愉悦、积极的音乐情感。
4.运用音乐游戏法来活跃节奏感训练氛围，提高音乐感知力
游戏法是小学生喜爱的学习方式，我们结合音乐游戏教学，来融入节奏感训练，引导学生感受节奏变化，提高对节奏的感知力。在小学低段学生音乐体验中，游戏教学法更能顺应学生的身心发展需求，更能激发学生的注意力，利用游戏互动教学来打破固化、单一的课堂模式，提高音乐教学效果。在音乐游戏活动选择上，结合不同年龄学生段，选择适宜的音乐游戏方式。如对于低段学生，接龙游戏较适宜学生的身心体验，还能从中锻炼学生的反应力，增强对节奏感的运用。如在“玩具进行曲”学习时，我们先通过乐曲欣赏环节，展示音乐的基本节奏、情感和节拍变化；接着，对乐曲中的不同节奏、节拍句子写下了，再融入击鼓传花方式，让学生从趣味、热烈的游戏中来增强学习积极性。当鼓声停止时，花团指定的学生要跟着教师，以钢琴伴奏的方式来哼唱音乐的节奏，从游戏中来把握节拍教学。当然，音乐游戏活动也应该多样化，如角色扮演法的应用，可以在学习“可爱的动物”时，我们先通过欣赏“快乐的小熊猫”、“袋鼠”等描寫动物的音乐歌曲聆听中，了解不同歌曲的曲调变化，以及不同节拍所表现出的动物形象；接着，我们还可以融入木鱼、碰钟等乐器，让学生动手表演，哼唱歌曲，并读出二拍子的强弱变化。在这个角色扮演游戏中，教师结合歌曲的不同，分别让学生扮演不同的动物，体验音乐节奏的变化，增进学生对不同音乐情感的理解和体验，在愉悦中感受节奏感学习。
5.通过音乐器材应用来挖掘学生的节奏感素养
乐器的使用，应对了小学生好奇心强的特点，而不同乐器在展现音乐作品时，所表现的不同音乐效果，更能激发学生对节奏的深刻体验。在音乐教学中，教师可以根据教学需要，灵活的渗透音乐器材，让学生从了解音乐器材、感受音乐器材中挖掘音乐潜能，提高节奏感能力。如在小学生学习“春游绿叶”时，我们可以打破过去用嘴唱、用手打拍的节奏训练模式，通过引入乐器来展现不同的节奏、旋律变化，让学生能够从中获得音乐的丰富联想。同样，教师可以在音乐钢琴弹奏中，让学生顺着旋律的变化，借助于音乐器材来配合演奏。如响板、三角铁、碰铃、砂槌等常见打击乐器，可以让学生在敲击、碰撞中，体验节奏感。在低年级小学生节奏感培养教学时，我们还可以通过最常见的乐器---鼓，来感受鼓的不同音色，结合音乐作品来训练节奏感。先让学生自由练习敲鼓，认识鼓的发声特点，感受鼓的音色变化；接着，教师可以通过敲击鼓点，让学生跟着尝试体验敲鼓的动作及要领；最后，通过音乐作品播放来融入鼓声，让学生从中训练节奏感。
三、结语
节奏感的培养需要渐进地融入，需要学生从不断的体验中感受、把握和应用。小学音乐课堂教学中，对节奏训练方法的有效应用，能够帮助学生认识音乐节奏，感受音乐节奏，表现音乐节奏。教师在节奏感训练和教学中，要拓展学生的音乐视野，加强学生对音乐的多样化体验，特别是结合不同的音乐作品，开发学生的音乐想象力，挑选与音乐作品相匹配的节奏感训练方法。另外，在音乐节奏特点、基本知识和文化渗透中，也可以从民谣、号子等乐曲中，展现不同节奏、韵律的音乐文化，提高小学生的音乐综合素养。
参考文献：
[1]息行雨.如何在小学音乐教学中训练学生的节奏感[J].黄河之声，2017（04）：25.
[2]温立凤.小学音乐教学中学生节奏感培养方法剖析[J].中国校外教育，2017（35）：158.
[3]周瑜.小学音乐教学中身体乐器的应用[J].学周刊，2018（10）：164-165.
【关键词】小学音乐；节奏感；训练方法
深化小学音乐教育改革，提高小学生音乐课堂教学质量。很多情况下，小学音乐课堂将教唱学习作为重点，忽视学生音乐素养的渗透，更别提培养学生对音乐节奏的感知与理解。节奏是音乐表现的重要方式，也是音樂欣赏与学习音乐的必修内容。在小学阶段，学生对节奏感的理解和认知不足，也缺失相应的有效教法，导致小学生对音乐的学习充满了随意性。音乐课堂中，教师要认识到节奏感训练的重要性，要让学生从音乐作品的节拍、声调、节奏等素能感知上，增强音乐判断与音乐情感感知力，陶冶学生的情操，提升学生的音乐素养。
一、小学音乐课堂节奏感培养的优点
节奏是音乐的四大要素之一，与旋律、音色、和声相比，节奏在音乐教学中的作用更重要一些。节奏感培养应该是小学音乐课程教学的重要组成部分，很多教师已经认识到节奏感的培养意义，并在教学活动中渗透节奏教学。如利用手打节拍、三角铁、铃鼓等进行简单的打击伴奏，来配合教师的演奏。事实上，节奏感的培养对小学生而言的优点是多方面的，主要表现在以下几个方面。
1.节奏感的培养有助于营造课堂氛围，激发学生的兴趣
在小学音乐课堂，兴趣是学习的主导，如果学生缺失学习音乐的乐趣，则难以确保高效音乐课堂建设。小学生由于年龄小，自身注意力集中时间短，在音乐课堂上，利用节奏训练方法，来增强音乐课堂的明快、趣味与活泼，更能激发学生学习音乐的潜能。如在音乐课堂上，播放一些动物的叫声、动画片音乐，以及钢琴曲、古筝曲，让学生从中了解和感受节奏的形象化、具体化表现，从这些优美、动听的音乐声中寻找节奏，增强学习音乐的积极性。如在教授《小列兵》时，可以通过小鼓、钢片琴等乐器的演奏，让学生掌握速度的同时把节奏唱稳打稳，在玩乐器的过程中不知不觉掌握了音乐知识。
2.节奏感培养有助于提升学生的乐感水平
音乐是听觉艺术，在音乐欣赏中，乐感表现较为抽象，但却对音乐的理解至关重要。通过节奏感训练，让学生从节奏知识的学习、了解和应用中，掌握音乐的节奏特点，增强对音乐的敏锐度，特别是在对特殊韵律、起伏旋律的感知中，能够从一张一弛的节奏感中，内化学生对音乐的感受与表现，更好地把握和体验音乐的内涵。节奏的感知需要借助于听力训练，通过在课堂上导入一些节奏感强的音乐，让学生从中参与和配合教师体验节奏，跟着节奏来拍手、点头、晃动肢体，更好的表现节奏感效果。如在《斑鸠对我说》一课中，由于歌曲比较轻快活泼，我会让学生在听的过程中做出自己喜欢的身体律动，到了“斑鸠说”的地方我把钢琴伴奏停掉，让学生把节奏打出来，这样学生可以自己为歌曲伴奏的同时也掌握了十六分音乐和八分音符的节奏，长久下去，学生的乐感就大大提高了。
3.节奏感培养有助于提升学生的音乐技能水平
学习音乐，除了唱歌，还要学习关于音乐的基础知识，掌握基本的音乐技能。如认识并读出乐谱的能力，能够对不同的音乐作品记住歌词、旋律、音调的高低等。对于节奏感的培养，可以帮助学生提高识谱、读谱能力，更能够增强学生的演唱和音乐演奏水平。通常，在节奏知识和节奏训练中，需要学生辨析节奏、音色、旋律等要素，通过节奏感来融合听觉、感官的关系，加深对音乐的理解。如在学习经典歌曲“火车开了”时，我们可以结合教室让学生排成长队，模仿火车，引入火车开动的声音，引导学生从拍掌、跺脚等动作表现上来感受火车开动时的节奏，激发学生对节奏感的认知与表现能力。
4.节奏感培养有助于拓展学生的音乐想象力
音乐教育是基于听力感官来形成的声音体验过程，不同的音乐对我们的听力刺激是不同的，而节奏感训练，有助于激发学生的左脑刺激，刺激左右脑的平衡与发展。如在节奏训练中，我们引入滴答的雨滴声、清脆的鸟鸣声、繁杂的虫鸣声，以及呼啸的风声，从中来激发学生对音乐的想象和联想，感受音乐的节奏与丰富的意境，提炼和增强学生的音乐节奏感意识。在节奏训练与引导中，学生可以从丰富的音乐想象中促进创造力的开发。
二、促进小学生音乐节奏感培养的有效训练方法
1.重视节奏感训练，激活学生的学习兴趣
学习音乐节奏训练方法，兴趣是关键。教师要强调节奏感训练的重要性，在具体的音乐教学实践或活动中，要有意识地渗透节奏训练，让学生认识音乐节奏，初步感受音乐节奏，提高音乐鉴赏参与意识。节奏感在讲解中，具有抽象性，教师不能直接呈现概念，而是要从学生感兴趣的音乐中来体现。如，寻找身边的节奏感，通过导入不同鸟类的声音，在课堂上让学生辨析那种是“百灵鸟”的声音，通过对不同鸟鸣声的对比，逐渐掌握百灵鸟的声音节奏变化，不知不觉地学习节奏。当然，在感受和鉴赏环节，我们可以导入节奏训练内容，让学生感悟音乐的美。如根据不同音符的变化，设置不同的动作表现，让学生从听节奏中跳动肢体动作来配合节奏变化，激活音乐课堂学习趣味。
2.强调听说节奏训练法，让学生感受节奏感
可以说，节奏是构成音乐的灵魂。在小学音乐课堂，节奏教学要给予积极的应用，特别是在小学低年级，教师可以通过展开听说节奏训练方法，让学生建立初步的节奏感，为后续音乐学习，深化学生对节奏感的理解奠定基础。如何听音乐的节奏？如何感受节奏的变化？我们可以通过一些儿歌来辅助学生认识节（下转第31版）（上接第30版）奏。在“好朋友”教学时，我们可以导入“数鸭子”儿歌的节奏，让学生从简单的节奏感知中了解节拍变化，增强对节奏的体会。 通过对儿歌的节奏体验，学生能够从中掌握简单的节拍和节奏变化，再引入“好朋友”音乐课程，加快学生对音乐表现的理解与互动，也能够让学生从音乐节拍、音乐节奏中感受活泼、快乐的情感。教师在整合节奏教学资源时，可以对不同节奏感的音乐作品进行渗透，让学生与教师共同互动起来。如可以对学生进行分组，不同组学生跟着音乐做出不同的要求，一组学生负责歌唱，另一组学生负责节奏打拍；接着再进行小组互换，来提高节奏训练效果。
3.借助于体态律动教学法，来增强学生的节奏体验
音乐教育离不开丰富多彩的活动，特别是在小学音乐课堂，教师可以结合教学内容，优化和重组课堂活动，突出学生的音乐体验。如引入体态律动教学法，让学生通过肢体表演或运动的方式，来展现音乐节奏变化。体态律动教学法既能够让学生从肢体的模仿中感受音乐的节奏，还能增强学生的节奏感意识。比较常用的体态律动方法有拍手、跺脚、摇摆、以及走跳等肢体动作，不仅可以活跃音乐课堂，更能符合小学生对音乐的学习认知特点。如在学习“脚铃舞曲”时，我们可以充分导入肢体动作，利用体态律动教学法来让学生感受音乐的节奏感。首先，将学生进行分组排队；其次，设置不同的身体扭摆的动作要求；接着，在脚铃舞曲播放过程中，教师的引领和示范，让学生能够从趣味地体态表现上，摇摆身体，响应音乐节奏的变化，深刻领会节奏感。在体态律动教学法中，能够更好的调动学生参与节奏感体验的积极性，能够增强学生对音乐课堂的表现力，获得愉悦、积极的音乐情感。
4.运用音乐游戏法来活跃节奏感训练氛围，提高音乐感知力
游戏法是小学生喜爱的学习方式，我们结合音乐游戏教学，来融入节奏感训练，引导学生感受节奏变化，提高对节奏的感知力。在小学低段学生音乐体验中，游戏教学法更能顺应学生的身心发展需求，更能激发学生的注意力，利用游戏互动教学来打破固化、单一的课堂模式，提高音乐教学效果。在音乐游戏活动选择上，结合不同年龄学生段，选择适宜的音乐游戏方式。如对于低段学生，接龙游戏较适宜学生的身心体验，还能从中锻炼学生的反应力，增强对节奏感的运用。如在“玩具进行曲”学习时，我们先通过乐曲欣赏环节，展示音乐的基本节奏、情感和节拍变化；接着，对乐曲中的不同节奏、节拍句子写下了，再融入击鼓传花方式，让学生从趣味、热烈的游戏中来增强学习积极性。当鼓声停止时，花团指定的学生要跟着教师，以钢琴伴奏的方式来哼唱音乐的节奏，从游戏中来把握节拍教学。当然，音乐游戏活动也应该多样化，如角色扮演法的应用，可以在学习“可爱的动物”时，我们先通过欣赏“快乐的小熊猫”、“袋鼠”等描寫动物的音乐歌曲聆听中，了解不同歌曲的曲调变化，以及不同节拍所表现出的动物形象；接着，我们还可以融入木鱼、碰钟等乐器，让学生动手表演，哼唱歌曲，并读出二拍子的强弱变化。在这个角色扮演游戏中，教师结合歌曲的不同，分别让学生扮演不同的动物，体验音乐节奏的变化，增进学生对不同音乐情感的理解和体验，在愉悦中感受节奏感学习。
5.通过音乐器材应用来挖掘学生的节奏感素养
乐器的使用，应对了小学生好奇心强的特点，而不同乐器在展现音乐作品时，所表现的不同音乐效果，更能激发学生对节奏的深刻体验。在音乐教学中，教师可以根据教学需要，灵活的渗透音乐器材，让学生从了解音乐器材、感受音乐器材中挖掘音乐潜能，提高节奏感能力。如在小学生学习“春游绿叶”时，我们可以打破过去用嘴唱、用手打拍的节奏训练模式，通过引入乐器来展现不同的节奏、旋律变化，让学生能够从中获得音乐的丰富联想。同样，教师可以在音乐钢琴弹奏中，让学生顺着旋律的变化，借助于音乐器材来配合演奏。如响板、三角铁、碰铃、砂槌等常见打击乐器，可以让学生在敲击、碰撞中，体验节奏感。在低年级小学生节奏感培养教学时，我们还可以通过最常见的乐器---鼓，来感受鼓的不同音色，结合音乐作品来训练节奏感。先让学生自由练习敲鼓，认识鼓的发声特点，感受鼓的音色变化；接着，教师可以通过敲击鼓点，让学生跟着尝试体验敲鼓的动作及要领；最后，通过音乐作品播放来融入鼓声，让学生从中训练节奏感。
三、结语
节奏感的培养需要渐进地融入，需要学生从不断的体验中感受、把握和应用。小学音乐课堂教学中，对节奏训练方法的有效应用，能够帮助学生认识音乐节奏，感受音乐节奏，表现音乐节奏。教师在节奏感训练和教学中，要拓展学生的音乐视野，加强学生对音乐的多样化体验，特别是结合不同的音乐作品，开发学生的音乐想象力，挑选与音乐作品相匹配的节奏感训练方法。另外，在音乐节奏特点、基本知识和文化渗透中，也可以从民谣、号子等乐曲中，展现不同节奏、韵律的音乐文化，提高小学生的音乐综合素养。
参考文献：
[1]息行雨.如何在小学音乐教学中训练学生的节奏感[J].黄河之声，2017（04）：25.
[2]温立凤.小学音乐教学中学生节奏感培养方法剖析[J].中国校外教育，2017（35）：158.
[3]周瑜.小学音乐教学中身体乐器的应用[J].学周刊，2018（10）：164-165.