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【作文题】
阅读下列材料，根据要求作文。
压力，无时不有，无处不在。一个时段、一个时期、一个时代，一个人、一个国家、一个民族、一个社会，总是与压力纠结不已，相伴相生；但压力有时也会成为一种动力。
请以“压力”为题写一篇作文。要求：文体自选（除诗歌外），立意自定。不抄袭、不套作、不少于800字。
【写作指导】
“压力”，是一个独词题，单看字面，很抽象，但所给材料对写作做了明确的提示。其中列举的诸多“一个”，明确地阐述了“压力”的广泛性，把“压力”具体化到不同的时空，使人明确可感。“但”字的转折，重在提醒写作者，“压力”有其正面意义，并非全为“负面”。联系我们的学习和生活，处处有压力，时时有压力，自不待言。
材料中的“提示语”其实是为写作“搭梯子”。写作时，写作者应该仔细揣摩这些提示语，顺势“踏着台阶登楼”，审题便不会出什么差错了。切不可视若无睹。具体写作时可以直接依托其解释与提示，进行立意。如可以从压力的来源立意：压力来自过重的负担、压力来自责任感；或压力来自外界、压力来自自身。可以从压力给人造成的感受和影响角度立意：重压之下喘不过气来，压力太大皮球也会爆炸。也可以写我们应该如何对待压力：压力无法逃避，人应该直面压力；压力可以变为动力、“人的一生需要不断给自己加压”，压力是人生的燃料；人也要善于自我减压。还可以从压力的发展过程来立意：写压力的从无到有，或从有到无。
需要注意的是，“压力”审题虽不难，却容易空泛，因此写作时一定要选择其中一个方面来写，化虚为实，“集中力量打歼灭战”。切不可贪多，东扯西拉，空谈漫议。
【佳作展示】
压力
“鸭梨（压力）山大啊！”一句网络红语，概括出当代社会大多数人的生活状态——压力大如山。而作为高三学生的我们，也是日复一日在高考的压力下过着“三点一线”的生活，在茫茫的题海中苦苦挣扎。高考的临近、老师的教诲、父母的期望，都化作股股压力，向我袭来，压得我有些喘不过气来。
8月31日：开学第一天
“女儿啊，你已经高三了，一定要好好把握这一年，考上你理想的大学。”今天是开学的第一天，爸妈送我来学校，离开学校时，妈妈这么对我说。教室里，两个月没有见到的班主任依旧带着我们熟悉的微笑，开始了滔滔不绝的“开学演讲”。“同学们，你们已经正式成为高三生了，也就是说你们已经进入了人生中最为关键的一年。你现在的努力，也就决定着一年后高考分数的高低……”后面还有好多，但是我记不清了。我向窗外望去，教室旁的那棵香樟树上竞落下了几片叶子。夏天就要过去了，秋天就要来了，而我，真的高三了。
9月15日：成人典礼上
今天学校举行18周岁成人仪式，父母将陪同我一起走过成人门。妈妈来到学校，穿得很庄重。看到我走过去，妈妈很高兴。整个仪式，妈妈的左手一直轻轻地握着我的右手，专注地听着主持人的讲话和老师、家长的发言。我微微侧过头，看到的是妈妈眼角深深的鱼尾纹和几根隐约露出的白发。18岁的成人礼，我成人了，妈妈也在慢慢变老。走过成人门时，我轻轻挽起妈妈的手，努力挤出一个最美的微笑。相机按下，微笑定格。成人门，亦是压力门啊。
9月29日：放假前一天
“唉，明天我们去哪玩？”“不行啊，明天还要补课。”压抑了一个月的同学们一到课间便开始讨论七天长假的安排。从开学到现在已经一个月了，高三生活的快节奏，让我感受到了时间的紧张。看着同学们为即将到来的“十一”长假而兴奋不已，我却怎么也开心不起来。我默默地坐在教室的角落，手里握着刚刚结束的月考试卷，看着少得可怜的分数。试卷上数不清的红叉叉就像一把把利刀，刺激着我的眼球，插进我的心里。一个月的努力似乎没有一点效果，开学时那为理想大学奋斗的热情也因这场考试的结果而消失了一大半，大家都在努力，压力自然不可避免。我知道一次考试说明不了什么，但它却像一块石头，重重地压在了我的心上。
回到家，看到的是爸妈在厨房里忙碌的身影，阵阵饭香从厨房飘出，是家的味道。“回来啦，快，先把东西放下，洗个手，饭马上就好了。”爸爸笑着接过我手中的包，为我倒了杯果汁。“渴了吧？先喝口果汁，马上上菜。”每次放假回来，爸妈都忙里忙外，一顿盛宴更是不可或缺。饭桌上，爸妈不停地为我夹菜，妈妈心疼地说我又瘦了。我机械地咀嚼着，食物刚吞下仿佛就变成了一块块石头，压在我的心头。爸妈看出了我的不快，似乎也明白了一二，但他们什么也没提。爸爸说：“什么都不要想，过去的就让它过去吧。爸爸相信，我们家闺女是最棒的！”只这一句，我的泪差点没有忍住。
我想起周杰伦的那首《蜗牛》：“该不该搁下重重的壳，寻找到底哪里有蓝天……我要一步一步往上爬，到最高点乘着叶片往前飞。”而现在，我就是那只蜗牛，背着重重的壳，顶着大大的压力，一步一步向上爬，我要将压力化为动力，寻找到属于自己的一片蓝天！
简评：
作者选取了自己生活中三个典型的场景：高三开学第一天、学校的成人仪式、放假前一天（第一次考试后），化虚为实，把作为高三学生的我的“压力”具体化，写出了自己身受压力的真切感受，极其真实生动，形象可感，可谓深得写作之真谛。
其次，作者虽倍感压力，像“背着重重的壳”的蜗牛，似有不堪重负之感，却不乏理智，能够直面压力，化压力为动力，努力寻找自己的“蓝天”。使人感觉虽沉重却不消沉。
本文语言描写和细节描写也非常形象生动，切合人物的身份，具有生活化的特点，让读者如闻其声，如见其人。如临其境。
阅读下列材料，根据要求作文。
压力，无时不有，无处不在。一个时段、一个时期、一个时代，一个人、一个国家、一个民族、一个社会，总是与压力纠结不已，相伴相生；但压力有时也会成为一种动力。
请以“压力”为题写一篇作文。要求：文体自选（除诗歌外），立意自定。不抄袭、不套作、不少于800字。
【写作指导】
“压力”，是一个独词题，单看字面，很抽象，但所给材料对写作做了明确的提示。其中列举的诸多“一个”，明确地阐述了“压力”的广泛性，把“压力”具体化到不同的时空，使人明确可感。“但”字的转折，重在提醒写作者，“压力”有其正面意义，并非全为“负面”。联系我们的学习和生活，处处有压力，时时有压力，自不待言。
材料中的“提示语”其实是为写作“搭梯子”。写作时，写作者应该仔细揣摩这些提示语，顺势“踏着台阶登楼”，审题便不会出什么差错了。切不可视若无睹。具体写作时可以直接依托其解释与提示，进行立意。如可以从压力的来源立意：压力来自过重的负担、压力来自责任感；或压力来自外界、压力来自自身。可以从压力给人造成的感受和影响角度立意：重压之下喘不过气来，压力太大皮球也会爆炸。也可以写我们应该如何对待压力：压力无法逃避，人应该直面压力；压力可以变为动力、“人的一生需要不断给自己加压”，压力是人生的燃料；人也要善于自我减压。还可以从压力的发展过程来立意：写压力的从无到有，或从有到无。
需要注意的是，“压力”审题虽不难，却容易空泛，因此写作时一定要选择其中一个方面来写，化虚为实，“集中力量打歼灭战”。切不可贪多，东扯西拉，空谈漫议。
【佳作展示】
压力
“鸭梨（压力）山大啊！”一句网络红语，概括出当代社会大多数人的生活状态——压力大如山。而作为高三学生的我们，也是日复一日在高考的压力下过着“三点一线”的生活，在茫茫的题海中苦苦挣扎。高考的临近、老师的教诲、父母的期望，都化作股股压力，向我袭来，压得我有些喘不过气来。
8月31日：开学第一天
“女儿啊，你已经高三了，一定要好好把握这一年，考上你理想的大学。”今天是开学的第一天，爸妈送我来学校，离开学校时，妈妈这么对我说。教室里，两个月没有见到的班主任依旧带着我们熟悉的微笑，开始了滔滔不绝的“开学演讲”。“同学们，你们已经正式成为高三生了，也就是说你们已经进入了人生中最为关键的一年。你现在的努力，也就决定着一年后高考分数的高低……”后面还有好多，但是我记不清了。我向窗外望去，教室旁的那棵香樟树上竞落下了几片叶子。夏天就要过去了，秋天就要来了，而我，真的高三了。
9月15日：成人典礼上
今天学校举行18周岁成人仪式，父母将陪同我一起走过成人门。妈妈来到学校，穿得很庄重。看到我走过去，妈妈很高兴。整个仪式，妈妈的左手一直轻轻地握着我的右手，专注地听着主持人的讲话和老师、家长的发言。我微微侧过头，看到的是妈妈眼角深深的鱼尾纹和几根隐约露出的白发。18岁的成人礼，我成人了，妈妈也在慢慢变老。走过成人门时，我轻轻挽起妈妈的手，努力挤出一个最美的微笑。相机按下，微笑定格。成人门，亦是压力门啊。
9月29日：放假前一天
“唉，明天我们去哪玩？”“不行啊，明天还要补课。”压抑了一个月的同学们一到课间便开始讨论七天长假的安排。从开学到现在已经一个月了，高三生活的快节奏，让我感受到了时间的紧张。看着同学们为即将到来的“十一”长假而兴奋不已，我却怎么也开心不起来。我默默地坐在教室的角落，手里握着刚刚结束的月考试卷，看着少得可怜的分数。试卷上数不清的红叉叉就像一把把利刀，刺激着我的眼球，插进我的心里。一个月的努力似乎没有一点效果，开学时那为理想大学奋斗的热情也因这场考试的结果而消失了一大半，大家都在努力，压力自然不可避免。我知道一次考试说明不了什么，但它却像一块石头，重重地压在了我的心上。
回到家，看到的是爸妈在厨房里忙碌的身影，阵阵饭香从厨房飘出，是家的味道。“回来啦，快，先把东西放下，洗个手，饭马上就好了。”爸爸笑着接过我手中的包，为我倒了杯果汁。“渴了吧？先喝口果汁，马上上菜。”每次放假回来，爸妈都忙里忙外，一顿盛宴更是不可或缺。饭桌上，爸妈不停地为我夹菜，妈妈心疼地说我又瘦了。我机械地咀嚼着，食物刚吞下仿佛就变成了一块块石头，压在我的心头。爸妈看出了我的不快，似乎也明白了一二，但他们什么也没提。爸爸说：“什么都不要想，过去的就让它过去吧。爸爸相信，我们家闺女是最棒的！”只这一句，我的泪差点没有忍住。
我想起周杰伦的那首《蜗牛》：“该不该搁下重重的壳，寻找到底哪里有蓝天……我要一步一步往上爬，到最高点乘着叶片往前飞。”而现在，我就是那只蜗牛，背着重重的壳，顶着大大的压力，一步一步向上爬，我要将压力化为动力，寻找到属于自己的一片蓝天！
简评：
作者选取了自己生活中三个典型的场景：高三开学第一天、学校的成人仪式、放假前一天（第一次考试后），化虚为实，把作为高三学生的我的“压力”具体化，写出了自己身受压力的真切感受，极其真实生动，形象可感，可谓深得写作之真谛。
其次，作者虽倍感压力，像“背着重重的壳”的蜗牛，似有不堪重负之感，却不乏理智，能够直面压力，化压力为动力，努力寻找自己的“蓝天”。使人感觉虽沉重却不消沉。
本文语言描写和细节描写也非常形象生动，切合人物的身份，具有生活化的特点，让读者如闻其声，如见其人。如临其境。