论文部分内容阅读
摘要：由于学段、学科特殊性，使得师生互动在小学语文合作学习中有着不可替代的重要性，采用课堂师生互动的模式已经迫在眉睫了。通过师生互动可以有效地调动学生参与教学的积极性，同时能够增强学生的自信心，使老师更加容易发挥，使学生更容易享受课堂教学。活跃的课堂氛围也会使学生更加愿意参与到语文学习中来，更加愿意去领略母语的魅力和内涵。因此，在小学语文教学中我们要不断提升合作学习中师生互动的有效性，使课堂焕发出生命的色彩。
关键词：师生互动；小学语文；教学有效应用
语文学科就是让学生学习母语，其重要性可想而知。在语文课堂教学中开展师生互动，能提高小学语文教学的质量。但由于各种因素的影响，师生互动开展的并不顺利。笔者结合小学语文教学的特殊性、学生心理特征及时代发展要求，分析和研究了师生互动模式，提出了一些具体的运用策略。
一、师生互动的内涵、现状及必要性
师生互动包括师生之间通过言语交流和言语互动；为学生创设情境，调动学生积极性的情境互动；通过空间距离的接触，增进师生感情的空间互动。教师可以根据教学内容，设置不同的师生互动活动，以提高课堂教学效率，激发学生的学习欲望。
但是，现阶段小学语文课堂教学中的师生互动存在诸多问题。首先，师生互动的方式较为死板，缺乏灵活性。在教学过程中，教师频繁地使用同一种教学方式，大大降低了学生的积极性；其次，在语文课堂教学中，教师不能很好地把握互动的技术和时间，不能根据不同的教学内容和学生的情况展开适时、适当的互动活动；最后，大多数教师只注重与学生进行基本知识的互动，忽略了与学生进行情感和人际交往的互动，没有真正发挥师生互动的作用，没有体现出师生互动的价值。合作能力是评价人才的基本标准之一，注重师生合作，用教师的组织管理能力来弥补学生自控力的不足，使教师成为领航学生的“灯塔”，才能使教与学更加和谐。总而言之，师生互动符合新课程标准的要求，符合语文学科教学的需要，它有利于激发学生的学习兴趣，培养学生的合作精神，也有利于提高学生的学习效率，促进学生的全面发展。
二、师生互动在小学语文课堂教学中的运用
1、转变教师角色。在传统教学中，教师是课堂的主角，学生往往沦为配角，师生地位不平等。试问没有平等的师生关系，怎么会有良好的师生互动呢？因此，在小学语文课堂教学中，教师必须转变教学观念，以平等的态度对待学生、尊重学生，与学生建立和谐的师生关系，才能为有效开展师生互动打好基础。
2、讲究互动的技巧。在小学语文课堂教学中，教师可以采用多种互动方式与学生进行互动，以激发学生参与教学活动的积极性和学习热情。一成不变的教学方式，只会让学生渐渐失去学习兴趣。如在课堂中，有的教师只采用提问的方式与学生互动，虽然有一定的成效，但如果教师过于频繁地提问，则会严重打击学生的积极性，产生适得其反的效果。
3、提高教师素质。小学语文教师素质的高低，将直接决定师生互动模式的成败。小学是一个特殊的阶段，教学对象是心智不成熟的孩子，他们刚开始认识世界。这就要求教师必须仔细研究和学习师生互动的教学模式，结合学生的特征，使用科学的师生互动方式，以提高教学效率。此外，教师还要关注社会和教育事业的发展趋势，更新思想观念，做一名尽职尽责的教师。
4、强化课堂氛围。在推进课堂互动的教学中，首先要注重对课堂氛围的把握。在语文课堂中营造舒心和谐的学习气氛，这样才能让学生更加主动地投入到学习中来。同时老师要充分利用语言的魅力，指点和引导学生参与到学习中来，老师要用心去聆听学生的想法，鼓励学生去参与学习，主动发言，使得学生更加愿意学习语文。
5、运用合适的教学手段。要想提高课堂教学质量就必须采用丰富的教学手段对学生的学习进行引导。必须在教学方法中创新，让学生保持学习的新鲜感。多采用一些目前比较成熟的教学方法，例如角色扮演、游戏教学等，来激发学生去参与，加深学生对于课堂内容的理解。例如，在学生学习古诗的时候，为了加深对古诗含义的认识和理解，可以进行古诗理解竞赛，提前让学生预习一些相关背景知识，然后在课堂上进行评比，看看哪一组学生课前预习的效果最好，并给予奖励。让学生形成一种“比、学、赶、帮、超”的学习态度，这样才能更好地推进学生的素质教育。
6、利用先进的网络技术进行实景互动。目前的网络技术非常发达，网络技术可以让没有去过某地的同学能够身临其境，达到很好的教学效果。由于语文作品的特殊性，其很多作品描写的都是祖国的大好河山，通过多媒体网络技术让学生去了解这些作品的真实背景，去加深学生对文章的理解，了解当地的风土人情，更容易让学生去掌握作者的心理和写作原因，更加容易理解文章的内容。
总之，相对于目前的小学语文教育，传统的语文教学比较单一，而且课堂互动环节较少，语文老师对于语文的侧重点首先是认字和课文的理解，最后是抄写文章和字词，这种传统的语文教学方法已经跟不上时代发展的潮流了，这种枯燥的教学方法目前已经抓不住学生的吸引力了。因此，采用课堂师生互动的模式就迫在眉睫了，通过师生互动可以有效地调动学生参与教学的积极性，同时能够增强学生的自信心，使老师更加容易发挥，使学生更容易享受课堂教学。活跃的课堂氛围也会使学生更加愿意参与到语文学习中来，更加愿意去领略母语的魅力和内涵。
关键词：师生互动；小学语文；教学有效应用
语文学科就是让学生学习母语，其重要性可想而知。在语文课堂教学中开展师生互动，能提高小学语文教学的质量。但由于各种因素的影响，师生互动开展的并不顺利。笔者结合小学语文教学的特殊性、学生心理特征及时代发展要求，分析和研究了师生互动模式，提出了一些具体的运用策略。
一、师生互动的内涵、现状及必要性
师生互动包括师生之间通过言语交流和言语互动；为学生创设情境，调动学生积极性的情境互动；通过空间距离的接触，增进师生感情的空间互动。教师可以根据教学内容，设置不同的师生互动活动，以提高课堂教学效率，激发学生的学习欲望。
但是，现阶段小学语文课堂教学中的师生互动存在诸多问题。首先，师生互动的方式较为死板，缺乏灵活性。在教学过程中，教师频繁地使用同一种教学方式，大大降低了学生的积极性；其次，在语文课堂教学中，教师不能很好地把握互动的技术和时间，不能根据不同的教学内容和学生的情况展开适时、适当的互动活动；最后，大多数教师只注重与学生进行基本知识的互动，忽略了与学生进行情感和人际交往的互动，没有真正发挥师生互动的作用，没有体现出师生互动的价值。合作能力是评价人才的基本标准之一，注重师生合作，用教师的组织管理能力来弥补学生自控力的不足，使教师成为领航学生的“灯塔”，才能使教与学更加和谐。总而言之，师生互动符合新课程标准的要求，符合语文学科教学的需要，它有利于激发学生的学习兴趣，培养学生的合作精神，也有利于提高学生的学习效率，促进学生的全面发展。
二、师生互动在小学语文课堂教学中的运用
1、转变教师角色。在传统教学中，教师是课堂的主角，学生往往沦为配角，师生地位不平等。试问没有平等的师生关系，怎么会有良好的师生互动呢？因此，在小学语文课堂教学中，教师必须转变教学观念，以平等的态度对待学生、尊重学生，与学生建立和谐的师生关系，才能为有效开展师生互动打好基础。
2、讲究互动的技巧。在小学语文课堂教学中，教师可以采用多种互动方式与学生进行互动，以激发学生参与教学活动的积极性和学习热情。一成不变的教学方式，只会让学生渐渐失去学习兴趣。如在课堂中，有的教师只采用提问的方式与学生互动，虽然有一定的成效，但如果教师过于频繁地提问，则会严重打击学生的积极性，产生适得其反的效果。
3、提高教师素质。小学语文教师素质的高低，将直接决定师生互动模式的成败。小学是一个特殊的阶段，教学对象是心智不成熟的孩子，他们刚开始认识世界。这就要求教师必须仔细研究和学习师生互动的教学模式，结合学生的特征，使用科学的师生互动方式，以提高教学效率。此外，教师还要关注社会和教育事业的发展趋势，更新思想观念，做一名尽职尽责的教师。
4、强化课堂氛围。在推进课堂互动的教学中，首先要注重对课堂氛围的把握。在语文课堂中营造舒心和谐的学习气氛，这样才能让学生更加主动地投入到学习中来。同时老师要充分利用语言的魅力，指点和引导学生参与到学习中来，老师要用心去聆听学生的想法，鼓励学生去参与学习，主动发言，使得学生更加愿意学习语文。
5、运用合适的教学手段。要想提高课堂教学质量就必须采用丰富的教学手段对学生的学习进行引导。必须在教学方法中创新，让学生保持学习的新鲜感。多采用一些目前比较成熟的教学方法，例如角色扮演、游戏教学等，来激发学生去参与，加深学生对于课堂内容的理解。例如，在学生学习古诗的时候，为了加深对古诗含义的认识和理解，可以进行古诗理解竞赛，提前让学生预习一些相关背景知识，然后在课堂上进行评比，看看哪一组学生课前预习的效果最好，并给予奖励。让学生形成一种“比、学、赶、帮、超”的学习态度，这样才能更好地推进学生的素质教育。
6、利用先进的网络技术进行实景互动。目前的网络技术非常发达，网络技术可以让没有去过某地的同学能够身临其境，达到很好的教学效果。由于语文作品的特殊性，其很多作品描写的都是祖国的大好河山，通过多媒体网络技术让学生去了解这些作品的真实背景，去加深学生对文章的理解，了解当地的风土人情，更容易让学生去掌握作者的心理和写作原因，更加容易理解文章的内容。
总之，相对于目前的小学语文教育，传统的语文教学比较单一，而且课堂互动环节较少，语文老师对于语文的侧重点首先是认字和课文的理解，最后是抄写文章和字词，这种传统的语文教学方法已经跟不上时代发展的潮流了，这种枯燥的教学方法目前已经抓不住学生的吸引力了。因此，采用课堂师生互动的模式就迫在眉睫了，通过师生互动可以有效地调动学生参与教学的积极性，同时能够增强学生的自信心，使老师更加容易发挥，使学生更容易享受课堂教学。活跃的课堂氛围也会使学生更加愿意参与到语文学习中来，更加愿意去领略母语的魅力和内涵。