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摘 要：在新型的教育模式下，素质教育越来越成为教学的重点，对培养学生的情商愈发强烈。英语作为学生接触的第二语言，是对跨国文化的学习。在小学英语教学过程中，加强对学生的情商培养显得尤为重要，情商有助于提高学生的学习效果。主要讲述了学生英语情商培养的措施。
关键词：新教育模式；英语情商；培养
随着社会经济的不断发展，教育也发展得越来越快。当今教育界对不同层次的学生进行了教育改革，更加强调对学生的素质教育，从而培养学生的情商以及提高学生的综合能力，在一定程度上促进学生的全面发展。在不同层次的教学过程中，小学是最为基础的教育基石，而小学英语教学又是培养学生情商重要的手段。英语作为一门语言学科，知识的传授至关重要，但更为重要的是培养学生的表达能力，从而需要学生在认知、情感与意志三者之间共同促进。本文就着重讲述在新教育模式下的学生情商培养的策略，从而提高学生的全面素质。
一、提高英语教师的情绪感知能力
学生情商的培养主要靠教师的力量，情绪是情商最重要的因素，教师情绪的感知能力直接决定了学生的情商培养。情绪感知能力是智力思维的反射，情绪对于学生与教师的教学起着十分重要的作用。因此，为了有效提高英语教师的情绪感知能力，需要对英语教师进行定期培训，从而提高教师的自我控制能力。教师结合实际的教学任务与目标，通过不断地学习与研究，从而掌握一套了解学生情绪变化的方法，在一定程度上可以调节课堂的气氛，提高学生主动参与教学的兴趣。通过教师及时观察学生的情绪变化，可以充分调动学生乐观地学习，在激发学生学习兴趣的同时，可以最大限度地感知自己的情绪变化，从而使学生提高情绪控制能力。
例如，在學习“Fun time”板块时，主要是为了提供两个人或是多人的棋盘操作游戏，从而巩固“Story time”板块学习的知识。利用卡片单词的方式设置游戏，在进行棋盘游戏的过程中，教师要仔细地观察学生的情绪变化以及说话的语气变化，从而感知学生的积极参与程度。通过及时地感知学生的情绪变化，教师可以及时地对教学环节进行更改或替换，从而满足学生的学习需求。英语教师在教学过程中要不断总结教学经验，从而提高自身情绪的感知能力，在一定程度上提高英语教学的质量和效果。
二、多给予学生爱的鼓励
小学是情商发育成长的阶段，教师要着重注意学生情商的培养。通过对学生给予爱的鼓励，有利于学生的情商以及人生观、价值观、世界观的培养。一个合格优秀的小学英语教师会将自己的爱融入教学课堂中，从而在细微之处感受到学生的变化，及时对学生进行爱的教育，在一定程度上开导学生，从而调整学生的情绪，使学生积极地投入到学习中。
例如，在英语教学过程中，教师要对在课堂中表现好的学生给予足够的肯定，善于表达自己的爱。常用“good，perfect，it’s OK ...”这样的词语表达教师的鼓励，这样学生会感受到教师的关注，从而积极乐观地进行英语学习。除此之外，通过教师的引导，学生也会在生活与学习中不吝啬自己的鼓励，主动发现他人的优点。将爱融入小学课堂以及生活中，对小学生的情商培养有着十分重要的作用。
三、充分挖掘英语学科所蕴含的情商元素
英语作为一门语言、人文学科，具有非常强的思维性，教师应在教学过程中充分挖掘英语学科中所蕴含的情商元素，使学生参与情商的体验。从教学活动和教学资料来看，学生在学习过程中是可以产生道德、社会与审美情感的，在小学英语教材中就会有这样的范文。
教师在教学过程中要紧紧联系教材与文章内容，通过创设各种各样的表达方式，将“明理”“悟道”等都表现出来，让知识与情感有效地联系在一起，可以使学生在情感上产生共鸣。无论是文章的教学知识，还是教学形式，在教学过程中都可以产生十分美好的情感，这对于加强学生的思维、情绪、情商都有着十分重要的作用，对于培养学生的兴趣起到促进的作用。
综上所述，我们应充分认识到情感因素对于学生的学习与成长都有着十分重要的作用，在培养全面素质人才的教学目标中，就要注重学生的情商培养，从而培养新型教育背景下需要的高素质人才。在小学英语教学过程中，教师要时刻关注学生的情感变化，感知每一位学生的情绪变化，从而及时调整学生的态度，一定程度上提高学生的情商能力。在教学时，教师要积极地采取措施对教学目标与内容进行调整，从而满足每一位学生的学习需求。在开展教学活动的过程中，将学生的情商培养与教学任务紧密联系在一起，从而达到双赢的效果。
参考文献：
[1]钱伊琳.如何在小学英语教学中进行文化意识的渗透教育：以牛津小学英语 5B Unit 9 The English Club为例[J].现代阅读（教育版），2013（4）：129-131.
[2]黄远振.情感的内涵及其与英语课程的关系[J].中小学外语教学，2003（10）.
编辑 谢尾合
关键词：新教育模式；英语情商；培养
随着社会经济的不断发展，教育也发展得越来越快。当今教育界对不同层次的学生进行了教育改革，更加强调对学生的素质教育，从而培养学生的情商以及提高学生的综合能力，在一定程度上促进学生的全面发展。在不同层次的教学过程中，小学是最为基础的教育基石，而小学英语教学又是培养学生情商重要的手段。英语作为一门语言学科，知识的传授至关重要，但更为重要的是培养学生的表达能力，从而需要学生在认知、情感与意志三者之间共同促进。本文就着重讲述在新教育模式下的学生情商培养的策略，从而提高学生的全面素质。
一、提高英语教师的情绪感知能力
学生情商的培养主要靠教师的力量，情绪是情商最重要的因素，教师情绪的感知能力直接决定了学生的情商培养。情绪感知能力是智力思维的反射，情绪对于学生与教师的教学起着十分重要的作用。因此，为了有效提高英语教师的情绪感知能力，需要对英语教师进行定期培训，从而提高教师的自我控制能力。教师结合实际的教学任务与目标，通过不断地学习与研究，从而掌握一套了解学生情绪变化的方法，在一定程度上可以调节课堂的气氛，提高学生主动参与教学的兴趣。通过教师及时观察学生的情绪变化，可以充分调动学生乐观地学习，在激发学生学习兴趣的同时，可以最大限度地感知自己的情绪变化，从而使学生提高情绪控制能力。
例如，在學习“Fun time”板块时，主要是为了提供两个人或是多人的棋盘操作游戏，从而巩固“Story time”板块学习的知识。利用卡片单词的方式设置游戏，在进行棋盘游戏的过程中，教师要仔细地观察学生的情绪变化以及说话的语气变化，从而感知学生的积极参与程度。通过及时地感知学生的情绪变化，教师可以及时地对教学环节进行更改或替换，从而满足学生的学习需求。英语教师在教学过程中要不断总结教学经验，从而提高自身情绪的感知能力，在一定程度上提高英语教学的质量和效果。
二、多给予学生爱的鼓励
小学是情商发育成长的阶段，教师要着重注意学生情商的培养。通过对学生给予爱的鼓励，有利于学生的情商以及人生观、价值观、世界观的培养。一个合格优秀的小学英语教师会将自己的爱融入教学课堂中，从而在细微之处感受到学生的变化，及时对学生进行爱的教育，在一定程度上开导学生，从而调整学生的情绪，使学生积极地投入到学习中。
例如，在英语教学过程中，教师要对在课堂中表现好的学生给予足够的肯定，善于表达自己的爱。常用“good，perfect，it’s OK ...”这样的词语表达教师的鼓励，这样学生会感受到教师的关注，从而积极乐观地进行英语学习。除此之外，通过教师的引导，学生也会在生活与学习中不吝啬自己的鼓励，主动发现他人的优点。将爱融入小学课堂以及生活中，对小学生的情商培养有着十分重要的作用。
三、充分挖掘英语学科所蕴含的情商元素
英语作为一门语言、人文学科，具有非常强的思维性，教师应在教学过程中充分挖掘英语学科中所蕴含的情商元素，使学生参与情商的体验。从教学活动和教学资料来看，学生在学习过程中是可以产生道德、社会与审美情感的，在小学英语教材中就会有这样的范文。
教师在教学过程中要紧紧联系教材与文章内容，通过创设各种各样的表达方式，将“明理”“悟道”等都表现出来，让知识与情感有效地联系在一起，可以使学生在情感上产生共鸣。无论是文章的教学知识，还是教学形式，在教学过程中都可以产生十分美好的情感，这对于加强学生的思维、情绪、情商都有着十分重要的作用，对于培养学生的兴趣起到促进的作用。
综上所述，我们应充分认识到情感因素对于学生的学习与成长都有着十分重要的作用，在培养全面素质人才的教学目标中，就要注重学生的情商培养，从而培养新型教育背景下需要的高素质人才。在小学英语教学过程中，教师要时刻关注学生的情感变化，感知每一位学生的情绪变化，从而及时调整学生的态度，一定程度上提高学生的情商能力。在教学时，教师要积极地采取措施对教学目标与内容进行调整，从而满足每一位学生的学习需求。在开展教学活动的过程中，将学生的情商培养与教学任务紧密联系在一起，从而达到双赢的效果。
参考文献：
[1]钱伊琳.如何在小学英语教学中进行文化意识的渗透教育：以牛津小学英语 5B Unit 9 The English Club为例[J].现代阅读（教育版），2013（4）：129-131.
[2]黄远振.情感的内涵及其与英语课程的关系[J].中小学外语教学，2003（10）.
编辑 谢尾合