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在课程标准蕴含的教学理念指导下的思考和实践中，逐渐探索形成了素养导向下“依标施教，以评促学”的教学主张。在论述该教学主张的缘起、内涵和理论依据的基础上，总结相关教学实践认为，“依标施教，以评促学”主张的践行主要有依据课程标准，制定素养化单元教学目标；基于教学目标，一体化设计“教、学、评”活动；以生为本，实施“教、学、评”一体化课堂教学；运用课堂观察量表，反思“教、学、评”一致性状况等教学行为。