摘要：儿童歌曲弹唱是学前教育专业学生必须掌握的一门专业技能课程，也是成为一名优秀的幼儿园教师必备的职业能力。儿童歌曲弹唱课主要融合了钢琴、声乐、即兴伴奏、乐理与视唱练耳等多门专业课程的专业知识，是理论和实践相统一的一门课程，不仅要培养学生的弹奏能力，同时也要锻炼学生即兴编创的能力。通过弹唱课的学习，使得学生达到一定的弹奏能力和演唱能力，并将儿童歌曲弹唱发挥到极致。
　　关键词：儿歌弹唱 实践教学 能力培养
　　儿童歌曲弹唱是幼儿园最主要的环节之一，也是我国学前教育专业学生必须掌握的一项专业技能课程。这门课程不仅需要一定的钢琴演奏能力，同时也要具备声乐演唱能力，在幼儿园活动中占据非常重要的地位，提高学生的弹唱能力也是尤为重要的。因此，在实践教学中教师除了要讲解音乐理论知识外，还要根据学生能力选择合适的曲目练习，那么，针对学前教育学生的现状和教学中所采取的方法，笔者浅谈以下几点看法。
　　一、学前教育专业儿童歌曲弹唱的现状
　　幼儿歌曲弹唱是指幼儿教师自弹自唱幼儿歌曲的一项专业技能。通过对学前教育专业学生的学习现状进行了解可知，大部分学生在弹奏钢琴的同时无法进行歌曲表演，甚至出现紧张情绪，不能将伴奏和演唱结合起来，这样的素质能力是不能满足幼儿音乐教学要求的。当前，幼儿歌曲弹唱能力的不足，其影响因素比较多。
　　由于学生对幼儿歌曲弹唱能力的认识不足，在学习中缺乏实践，造成歌曲弹唱能力低下。再加上学前教育专业学生的上课模式都是大班教学，学生人数非常多，教师很难做到一对一辅导，也无法有针对性地解决个别的具体问题来实行因材施教，只能统一地解决普遍存在的问题。因此，针对这种现状，在学前教育教学工作中要认识到对学生综合素质能力培养的重要性，重视学前教育音乐课程，对教学内容稍作调整，使课程设置更趋合理化，多增加声乐和钢琴课程，加强对学前教育专业学生的歌曲弹唱技能教学，提高学生的能力素质，使其全方位发展，加强对学前教育专业学生幼儿歌曲弹唱能力的进一步建设。
　　二、学前教育专业儿童歌曲弹唱的训练方法
　　培养学前教育专业学生幼儿歌曲弹唱能力的基础是掌握理论知识、熟练的钢琴演奏技巧以及声乐演唱方法，在教学过程中，教师应当把这三点结合起来，才能提高学生的儿童歌曲弹唱能力。学前教育专业学生在入学的起始阶段，教师要通过钢琴课和乐理课为学生打好歌曲弹唱的充分准备。同时学生要进行系统、全面的儿歌弹唱能力训练，从而能更好地为今后的工作服务。
　　首先，教师要培养学生学习音乐的兴趣和热情，引导学生练习合适的曲目，加强学生在日常生活中的弹奏与演唱的能力。其次，在演唱歌曲时，要教学生用科学的发声方法进行歌唱。不仅要注意歌唱的姿势、歌唱的状态还有歌唱时的情感状态，咬字、吐字以及气息的把握。儿童歌曲的旋律大多是轻松、欢快、积极向上的曲风，歌词朗朗上口，因此在演唱時要保持微笑，根据音乐形象用不同的声音进行演唱，情绪要饱满，声音要有弹性，咬字、吐字要清晰，节奏把握要准确。最后，弹唱坐姿要端正，两腿放平，肩膀放松，后背挺直，手自然地放在琴键上，右脚放在右边的延音踏板上。在编配和弦时，主要有三种常用的音型，分别是柱式和弦、半分解和弦和全分解和弦。根据乐曲的拍子、情绪的不同选择合适的伴奏音型，比如说进行曲就可以采用柱式和弦来进行编配，抒情曲就可以采用全分解和弦来进行编配。弹唱时可以适当地加一点肢体的动作，调动学生的情绪，使课堂变得丰富有趣。
　　三、结语
　　学前教育专业儿歌弹唱教学中，教师应当鼓励学生多弹唱，多练习，运用所学的伴奏音型，为歌曲编配优美动听的伴奏。儿童歌曲弹唱学习是一个漫长的过程，教师要长期培养学生的音乐审美能力，培养学生的艺术情操，积极组织教学活动，为学生提供更多的舞台表现机会，通过不断实践、不断提高，让学生具有一定的弹唱能力，也为社会培养高素质、德才兼备优秀的幼儿园教师。
　　参考文献：
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　　（作者简介：白洁，女，硕士研究生，西京学院，研究方向：声乐）（责任编辑 刘月娇）