【摘 要】
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目的探索适合全科医学研究生医学统计学的教学模式。方法将西安医学院2017级全科医学研究生（n=225）随机分为两组，实验组（n=130）采用混合式教学法（应用问卷星、对分易平台），对照组（n=95）采用传统教学法，在均衡可比的前提下，比较两组的教学效果和满意度。结果实验组客观题（t=11.2，P<0.01）、实例SPSS分析题（t=5.44，P<0.01）、总成绩（t=26.3，P<0.01）以及
【机 构】
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西安医学院公共卫生学院 710021,西安医学院公共卫生学院 710021,西安医学院公共卫生学院 710021,西安医学院公共卫生学院 710021,
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目的探索适合全科医学研究生医学统计学的教学模式。
方法将西安医学院2017级全科医学研究生（n=225）随机分为两组，实验组（n=130）采用混合式教学法（应用问卷星、对分易平台），对照组（n=95）采用传统教学法，在均衡可比的前提下，比较两组的教学效果和满意度。
结果实验组客观题（t=11.2，P<0.01）、实例SPSS分析题（t=5.44，P<0.01）、总成绩（t=26.3，P<0.01）以及满意度（Z=-3.853，P<0.01）均明显高于对照组。
结论混合式教学法的整体学习效果较好，且学生的数据分析与SPSS操作能力更强，这是研究生医学统计学教学模式改变的重要尝试，并为培养具有创新和科学思维的全科医学人才提供可行之路。
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