【摘 要】
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师范生教学能力的培养是建设专业化教师队伍的重要环节.在师范专业认证背景下,以《中学教师专业标准(试行)》为依据,采用问卷测量,以临沂大学生命科学学院生物科学二年级、三
【机 构】
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临沂大学 生命科学学院,山东 临沂276005
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师范生教学能力的培养是建设专业化教师队伍的重要环节.在师范专业认证背景下,以《中学教师专业标准(试行)》为依据,采用问卷测量,以临沂大学生命科学学院生物科学二年级、三年级共141名师范生为调查对象,从教学理解、教学设计、教学实施、教学评价四个维度调查师范生的教学能力现状.研究结果表明,与既有研究数据比较,被测样本整体教学能力水平偏低,不同年级之间差异明显,女生教学设计能力强于男生.研究发现,教师教育类课程的学习质量对被测师范生教学能力有积极的影响.基于调查研究,提出了加强本体性知识与条件性知识的整合学习、重视师范生教材分析相关课程的培养、提高教育实践环节的比重、适度增强对师范生教学能力的针对性指导等建议.
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