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◆摘 要：近些年来，随着我国科学技术的迅速发展，现代化信息技术的不断完善，充满创新模式的教育方法已经越来越深入人心。传统的教学思想和教学理念已经不能满足新课程改革提出的新要求，信息化教学方法在小学课堂教学中已经得到快速普及使用。对于小学数学来讲，数学作为一门具有复杂性和逻辑性相结合的基础学科，更是需要小学数学教师合理应用信息化教学，帮助学生激发学习数学的热情，全面提高教学质量，完成教学目标。本文主要探究基于微課的小学数学信息化教学，希望对相关教育工作者有所帮助。
众所周知，“微课”是教育和互联网技术相结合的产物。微课是指在短时间内运用多媒体信息化技术，对一个知识点进行针对性讲解的一段视频或音频。学生们使用微课进行学习，可以不受时间和空间的限制，只要打开微课，就可以自主选择学习。微课视频可以反复播放，有效解决学生学习困惑，提高学习效率。微课的出现和采用，不仅调动了学生学习的积极性和主动性，还能让学生在学习过程中享受到自主学习的快乐，同时减轻了教师的教学负担。将微课融入小学数学的学习研究，可以有效提高小学数学学习效率，帮助小学数学教师减轻教学压力，同时激发了小学生学习数学的兴趣，全面提高学习效率。
一、合理设计微课教学，着力于激发学生学习兴趣
所谓“兴趣是最好的老师”，想要让学生对数学学习产生兴趣，就需要小学数学教师在设计课堂内容和环节时，通过结合实际情况采取创新教育手段，活跃课堂学习氛围，以激发学生的学习主动性和积极性，从而提高课堂学习效率。在小学数学课堂上，合理使用微课视频教学，不仅可以让学生对知识产生浓厚的学习兴趣，还能拓展学生的数学思维，提高学生的全面学习能力。例如，在进行《分数》的学习时，数学教师可以制作微课视频先延伸一下分数的历史由来，让学生更好地理解分数的概念，还能对分数这个知识点印象深刻。所以，小学数学教师在设计教学时要把激发学生的学习兴趣放在首位，合理优化教学素材，将微课视频制作地更具有视觉观赏性，主动吸引学生课堂注意力，全面提高学习兴趣，建立高效数学课堂。
二、引导学生自主学习，提高学习效率
由于小学生年龄较小，上课注意力不集中，容易被其他事物吸引，短暂的课堂45分钟的学习很难满足学生对知识的学习与掌握，很多学生会把学习中遇到的问题积累到课下向老师或者同学提问，有的学生也会因为胆怯就放弃了找其他人解答疑惑，时间长了就会导致知识点的不理解，慢慢地学习成绩就会下降。而微课教学的独特优势在于它的自由灵活性，学生使用微课视频进行网络学习，完全不受时间和空间的限制，只要在学习中遇到困惑时，都可以打开视频进行学习，视频还可以暂停和反复播放，方便学生对知识加深理解和学习。例如在进行《方程式》的初步学习时，通过课堂上数学教师的讲授，有的学生可能对知识并不能全面理解和掌握，由于胆小又不爱请教他人，此时，一对一教学的微课视频的使用可以帮助他们根据自身的学习情况查漏补缺，直到完全理解知识点。其次，还要鼓励学生参与微课课堂，让学生在课前提前观看微课视频对所学知识进行预习，这样可以达到事半功倍的效果。微课教学将教学信息直观形象地呈现在学生面前，不仅有效培养了学生的自主学习能力，还全面提高了学生的学习效率。
三、利用微课突破重点难点，减轻教师的教学负担
数学是一门逻辑性极强的复杂学科，对小学生的思维能力和解决问题的能力都有较高的要求，面对数学学科中众多的重点难点，很多小学生在学习时都缺乏足够的兴趣和耐心，这时如果小学数学教师能够根据学生的实际情况，将教科书上重点难点通过微课视频针对性的进行详细的讲解和分析，把复杂的问题简单化，把抽象的知识形象化，就能在很大程度上解决这一问题。受应试考试的影响，教师们为了顺利完成教学目标，在重点知识和难点知识上面花费的时间和精力远远不够，导致学生对这些知识掌握不够。教师可以利用微课视频将重点难点进行深入的讲解，学生也可以反复播放视频，直到将知识点完全吸收搞懂。将生动有趣的微课使用于小学数学教学中，很大程度上改变了传统的数学课堂教学模式，不仅能帮助学生梳理清楚数学知识点，还为他们掌握了高效的学习方法，提高了解决问题的能力。
随着经济的发展，计算机的应用越来越普遍，已经成为生活的必需品，也是学生学习的好帮手。而微课的出现，给学生们提供了大量的学习资源，提高了学生的学习主动性，帮助学生积极主动地对所学知识进行预习和巩固。在小学数学的课堂教学中，数学教师根据学生的实际情况，结合多种教学模式，合理使用微课教学，不仅全面激发学生的学习兴趣，培养学生的自主学习能力，在丰富学生学习资源的同时，还能帮助教师减轻教学负担，提高课堂教学效率。
参考文献
[1]蒋立兵.信息技术在中小学课堂教学中应用的有效性研究[D].华中师范大学，2016.
[2]崔社超.小学数学课堂网络信息化教学实践研究[J].中国新通信，2020，22（12）：161.
[3]刘居民.小学数学教学中微课的应用策略[J].华夏教师，2020（19）：53-54.
众所周知，“微课”是教育和互联网技术相结合的产物。微课是指在短时间内运用多媒体信息化技术，对一个知识点进行针对性讲解的一段视频或音频。学生们使用微课进行学习，可以不受时间和空间的限制，只要打开微课，就可以自主选择学习。微课视频可以反复播放，有效解决学生学习困惑，提高学习效率。微课的出现和采用，不仅调动了学生学习的积极性和主动性，还能让学生在学习过程中享受到自主学习的快乐，同时减轻了教师的教学负担。将微课融入小学数学的学习研究，可以有效提高小学数学学习效率，帮助小学数学教师减轻教学压力，同时激发了小学生学习数学的兴趣，全面提高学习效率。
一、合理设计微课教学，着力于激发学生学习兴趣
所谓“兴趣是最好的老师”，想要让学生对数学学习产生兴趣，就需要小学数学教师在设计课堂内容和环节时，通过结合实际情况采取创新教育手段，活跃课堂学习氛围，以激发学生的学习主动性和积极性，从而提高课堂学习效率。在小学数学课堂上，合理使用微课视频教学，不仅可以让学生对知识产生浓厚的学习兴趣，还能拓展学生的数学思维，提高学生的全面学习能力。例如，在进行《分数》的学习时，数学教师可以制作微课视频先延伸一下分数的历史由来，让学生更好地理解分数的概念，还能对分数这个知识点印象深刻。所以，小学数学教师在设计教学时要把激发学生的学习兴趣放在首位，合理优化教学素材，将微课视频制作地更具有视觉观赏性，主动吸引学生课堂注意力，全面提高学习兴趣，建立高效数学课堂。
二、引导学生自主学习，提高学习效率
由于小学生年龄较小，上课注意力不集中，容易被其他事物吸引，短暂的课堂45分钟的学习很难满足学生对知识的学习与掌握，很多学生会把学习中遇到的问题积累到课下向老师或者同学提问，有的学生也会因为胆怯就放弃了找其他人解答疑惑，时间长了就会导致知识点的不理解，慢慢地学习成绩就会下降。而微课教学的独特优势在于它的自由灵活性，学生使用微课视频进行网络学习，完全不受时间和空间的限制，只要在学习中遇到困惑时，都可以打开视频进行学习，视频还可以暂停和反复播放，方便学生对知识加深理解和学习。例如在进行《方程式》的初步学习时，通过课堂上数学教师的讲授，有的学生可能对知识并不能全面理解和掌握，由于胆小又不爱请教他人，此时，一对一教学的微课视频的使用可以帮助他们根据自身的学习情况查漏补缺，直到完全理解知识点。其次，还要鼓励学生参与微课课堂，让学生在课前提前观看微课视频对所学知识进行预习，这样可以达到事半功倍的效果。微课教学将教学信息直观形象地呈现在学生面前，不仅有效培养了学生的自主学习能力，还全面提高了学生的学习效率。
三、利用微课突破重点难点，减轻教师的教学负担
数学是一门逻辑性极强的复杂学科，对小学生的思维能力和解决问题的能力都有较高的要求，面对数学学科中众多的重点难点，很多小学生在学习时都缺乏足够的兴趣和耐心，这时如果小学数学教师能够根据学生的实际情况，将教科书上重点难点通过微课视频针对性的进行详细的讲解和分析，把复杂的问题简单化，把抽象的知识形象化，就能在很大程度上解决这一问题。受应试考试的影响，教师们为了顺利完成教学目标，在重点知识和难点知识上面花费的时间和精力远远不够，导致学生对这些知识掌握不够。教师可以利用微课视频将重点难点进行深入的讲解，学生也可以反复播放视频，直到将知识点完全吸收搞懂。将生动有趣的微课使用于小学数学教学中，很大程度上改变了传统的数学课堂教学模式，不仅能帮助学生梳理清楚数学知识点，还为他们掌握了高效的学习方法，提高了解决问题的能力。
随着经济的发展，计算机的应用越来越普遍，已经成为生活的必需品，也是学生学习的好帮手。而微课的出现，给学生们提供了大量的学习资源，提高了学生的学习主动性，帮助学生积极主动地对所学知识进行预习和巩固。在小学数学的课堂教学中，数学教师根据学生的实际情况，结合多种教学模式，合理使用微课教学，不仅全面激发学生的学习兴趣，培养学生的自主学习能力，在丰富学生学习资源的同时，还能帮助教师减轻教学负担，提高课堂教学效率。
参考文献
[1]蒋立兵.信息技术在中小学课堂教学中应用的有效性研究[D].华中师范大学，2016.
[2]崔社超.小学数学课堂网络信息化教学实践研究[J].中国新通信，2020，22（12）：161.
[3]刘居民.小学数学教学中微课的应用策略[J].华夏教师，2020（19）：53-54.