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要解读异步教学，关键在于“读懂”异步教学的“异”。异与同是一对矛盾，失去一方，另一方也就不存在。因此，在异步教学过程中存在某些类似同步教学的现象是正常的，不奇怪的。确定一事物的性质，要看这一事物内部存在的矛盾双方，哪一方是矛盾的主导方面，占主导的方面，决定这一事物的性质。
关于异步教学的再认识
【摘 要】
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要解读异步教学，关键在于“读懂”异步教学的“异”。异与同是一对矛盾，失去一方，另一方也就不存在。因此，在异步教学过程中存在某些类似同步教学的现象是正常的，不奇怪的。确定一
【机 构】
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黑龙江省东宁县绥阳镇
【出 处】
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异步教学研究
【发表日期】
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2004年6期
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