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虽说通过科学探究有助于促进科学概念的形成,但若处理不当,探究教学也会影响到概念的科学构建.其中一个常见的问题是探究形成概念后,容易直接跳到概念的应用,而忽视了概念形成后对概念本质属性的界定和厘清,也就是忽视了概念的理解环节.本文结合教学实例,以概念本质属性为对象,以概念的词语、概念的本质、概念的例证和概念的比较为具体内容,论述探究背景下概念教学需要注意的问题.