【摘 要】
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＜正＞如何指导学生逐渐找到阅读的门径，培养阅读思维，成为一个真正的阅读者呢?阅读单就是推动整本书阅读其中一个有效的支架。通过图形与文字相结合的形式，采用预测、提取、整合、评价等互动样式，呈现文本阅读的核心问题与任务。一、如何设计1.指向作品题材的设计，唤醒体裁意识以小说为例，其分类有探险小说、成长小说、动物小说、科幻小说等类型。不同类型的小说，阅读单设计的角度应有所侧重。以六年级上册“快乐读书吧”
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＜正＞如何指导学生逐渐找到阅读的门径，培养阅读思维，成为一个真正的阅读者呢?阅读单就是推动整本书阅读其中一个有效的支架。通过图形与文字相结合的形式，采用预测、提取、整合、评价等互动样式，呈现文本阅读的核心问题与任务。一、如何设计1.指向作品题材的设计，唤醒体裁意识以小说为例，其分类有探险小说、成长小说、动物小说、科幻小说等类型。不同类型的小说，阅读单设计的角度应有所侧重。以六年级上册“快乐读书吧”《童年》为例，
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