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[摘 要]：在信息化时代下，各个学校都开始把信息技术课程作为学生的必修课程，其课堂教学也越来越倾向于实效性。然而，怎样上好信息技术课，学生又怎样学好信息技术课是当前初中信息技术教师所要认真考虑的问题。本文就从信息技术课的意义出发，对当前初中信息技术教学存在的问题做一些分析，并在此基础上提出了合理的对策和建议。
[关键词]：初中；信息技术教学；存在问题；解决对策；思考
当前，为了迎合信息技术的发展需求，国家教育部已经把信息技术纳入到学校必修课范畴当中，中学信息技术教学将会逐渐发展成为结合独立的知识性以及技术性的基础学科。这就要求广大信息技术教师在课堂教学中，既要使学生对信息技术的基本知识以及操作技能予以掌握，又要对其他学科能够有效地开展多媒体教学提供技术基础。基于此，积极探讨有效的教学方式，以此来对课堂教学效率进行提高是现阶段初中信息技术教学面临的主要任务。
一、信息技术课的出现及其意义
信息技术课是在计算机诞生的前提下出现的。目前，计算机技术已经应用到了许多领域当中，这些领域大到军事、宇航和工业，小到办公、服务和银行等。可以说，一个国家的科技发展水平是由计算机的普及与发展程度来决定的。从这里可以看出，在学校当中设置信息技术课是时代发展的趋势，它结合了知识与技能。信息技术课程之所以会成为现代中学学生的必修课，是因为信息技术课能够让学生在对计算机文化、基本知识与技能进行掌握的同时，还可以激发学生的学习兴趣，增强他们的创新意识，可以对学生的信息收集、信息处理、信息应用以及信息传输能力进行有效培养，从而让学生具有一定的自学能力和创造意识。其中，信息技术课的一大特点就是动手操作，这在整个教学当中都有着非常重要的作用。
二、目前信息技术课程教学中存在的主要问题
（一）重视度不够
对学校而言，信息技术是一门全新的课程，广大师生和学校都不够重视。在初中信息技术教学当中，经常会出现用其他课程代替的情况，教师也是临时拼凑，技术水平和综合素质比较低下。学校在设置信息技术课程时也比较随意化，不能运用充足的课时来确保信息技术教学。在管理上相对混乱与松弛，教学方法过于单一，学生逐渐失去了学习信息技术课程的兴趣。
（二）教学理念陈旧
当前，许多教师在信息教学当中依然采用传统的教学方式来实施教学。过分重视对学生满堂灌输，忽略了学生的实践和交流互动，在考核方式上主要采取书面理论知识考试，这种方式比较盲目，缺乏培养学生的创新能力以及操作能力。除此之外，教师在教学当中不能够运用多种方式来实施教学，学生普遍感到乏味，这与素质教育的要求相违背。
（三）缺乏硬件设施
与其他课程所不同的是，信息技术课程需要运用计算机来向学生提供完整的硬件设施。在信息技术不断发展与更新的形势下，初中信息技术的计算机硬件设施也要不断升级，以往的硬件设施已经与现代信息技术教学的需求不相满足。目前，许多学校的计算机设备设施以及计算机的使用系统都普遍出现了老化现象，许多机房的配备已经与现如今新增的Flash和Photoshop等教学内容不相满足。在教学当中，出现死机的情况屡见不鲜，极大的影响了教学效果。除此之外，由于学校在更新计算机设备的资金上投入过大，这就使得教师在用多媒体进行演示教学时，不敢让学生去操作，学生失去了实践的机会，影响了学习效果。
三、对策探讨
（一）加大资金投入，为信息技术教学提供物质支持
学校要对信息技术教学普遍重视起来，学校只有重视了，信息技术教学才有进一步发展的可能。在设置课程上，学校要确保有充足的课程来实施信息技术理论与实践课。同时，学校要加大资金投入，在硬件设备和教师等方面来提高初中信息技术的发展，并为信息技术教学提供物质支持。另外，教师要掌握最先进的信息技术教学理念，能够让学生跟得上信息时代发展的脚步，以此来对学生的学习兴趣进行提高。
（二）提高教师素质，为提升信息技术教学质量打下坚实基础
现如今的学校都存在缺乏优秀信息技术教师的情况，许多教师都不具备非常专业的信息技术以及教学水平，这都会对教学以及学生学习的效果造成影响。因此，学校要积极引进一些专业化的信息技术教师，要加大教师队伍的建设，定期对教师进行培训与考核，以此来对信息技术教师的教育水平进行提高。同时，由于初中信息技术教师的工作量比较重，许多教师还要担任学校信息技术的更新工作，这就需要学校要配备相对应的信息技术更新人员，以此来分担信息技术教师的任务，能够让教师安心教学。
（三）注重研究教材，为信息技术教学提供理论支持
学校在选择信息技术教材时一定要与初中学生的思维水平和发展方向相结合，要以发挥学生的创新能力为前提，重视学生的多元发展。基于此，学校要依照当下信息技术发展的要求来选择教材，注重开发立体化的课程。同时，教师要积极研究教材，争取找到合适的教案，以此来促进学生的全面发展，教学内容要与大纲和素质教育的要求相符合，能够使学生的综合能力得到提高。（四）更新硬件设备，为信息技术教学的顺利进行做准备
教师如果发现学校的一些硬件设备与信息技术教学与计划不相满足的时候，要依照现有的硬件条件和学生的实际情况来对教学计划进行制定，并运用与其相适合的教学方法，这样可以避免由于硬件设备与教学要求不相满足时教师不能完成教学任务的情况发生。教师还可以及时的联系售后服务部门，对设备进行更新，同时，要及时反映给学校，以让学校对相应的设备进行更换。另外，随着现在计算机的家庭化普及，教师可以给学生布置一些家庭作业，让学生在家对信息技术知识进行巩固。
在我国现代素质教育当中，信息技术教育是非常重要的组成部分。因此，学校要重视信息技术教育，积极探讨和信息技术有关的教育，并促进提高学生的综合素质。与此同时，教师要对合适的教学方法进行有效探索，以此来对学生的学习兴趣和课堂参与积极性进行提高，注重对学生的信息技术能力进行培养，让他们能够主动参与到信息技术课堂教学当中，最终实现学生的全面发展。
参考文献：
[1] 韦一.浅谈初中信息技术教学的有效化策略[J].软件（教学），2013（02）
[2] 杨逢春.任务教学模式在初中信息技术教学中的运用[J].试题与研究（新课程论坛），2013（03）
[3] 邓博涛.中学信息技术教学方法的新思考[J].魅力中国，2013（05）
[4] 田丰.人文精神在信息技术教学中的实践与探索[J].考试周刊，2013（09）
[关键词]：初中；信息技术教学；存在问题；解决对策；思考
当前，为了迎合信息技术的发展需求，国家教育部已经把信息技术纳入到学校必修课范畴当中，中学信息技术教学将会逐渐发展成为结合独立的知识性以及技术性的基础学科。这就要求广大信息技术教师在课堂教学中，既要使学生对信息技术的基本知识以及操作技能予以掌握，又要对其他学科能够有效地开展多媒体教学提供技术基础。基于此，积极探讨有效的教学方式，以此来对课堂教学效率进行提高是现阶段初中信息技术教学面临的主要任务。
一、信息技术课的出现及其意义
信息技术课是在计算机诞生的前提下出现的。目前，计算机技术已经应用到了许多领域当中，这些领域大到军事、宇航和工业，小到办公、服务和银行等。可以说，一个国家的科技发展水平是由计算机的普及与发展程度来决定的。从这里可以看出，在学校当中设置信息技术课是时代发展的趋势，它结合了知识与技能。信息技术课程之所以会成为现代中学学生的必修课，是因为信息技术课能够让学生在对计算机文化、基本知识与技能进行掌握的同时，还可以激发学生的学习兴趣，增强他们的创新意识，可以对学生的信息收集、信息处理、信息应用以及信息传输能力进行有效培养，从而让学生具有一定的自学能力和创造意识。其中，信息技术课的一大特点就是动手操作，这在整个教学当中都有着非常重要的作用。
二、目前信息技术课程教学中存在的主要问题
（一）重视度不够
对学校而言，信息技术是一门全新的课程，广大师生和学校都不够重视。在初中信息技术教学当中，经常会出现用其他课程代替的情况，教师也是临时拼凑，技术水平和综合素质比较低下。学校在设置信息技术课程时也比较随意化，不能运用充足的课时来确保信息技术教学。在管理上相对混乱与松弛，教学方法过于单一，学生逐渐失去了学习信息技术课程的兴趣。
（二）教学理念陈旧
当前，许多教师在信息教学当中依然采用传统的教学方式来实施教学。过分重视对学生满堂灌输，忽略了学生的实践和交流互动，在考核方式上主要采取书面理论知识考试，这种方式比较盲目，缺乏培养学生的创新能力以及操作能力。除此之外，教师在教学当中不能够运用多种方式来实施教学，学生普遍感到乏味，这与素质教育的要求相违背。
（三）缺乏硬件设施
与其他课程所不同的是，信息技术课程需要运用计算机来向学生提供完整的硬件设施。在信息技术不断发展与更新的形势下，初中信息技术的计算机硬件设施也要不断升级，以往的硬件设施已经与现代信息技术教学的需求不相满足。目前，许多学校的计算机设备设施以及计算机的使用系统都普遍出现了老化现象，许多机房的配备已经与现如今新增的Flash和Photoshop等教学内容不相满足。在教学当中，出现死机的情况屡见不鲜，极大的影响了教学效果。除此之外，由于学校在更新计算机设备的资金上投入过大，这就使得教师在用多媒体进行演示教学时，不敢让学生去操作，学生失去了实践的机会，影响了学习效果。
三、对策探讨
（一）加大资金投入，为信息技术教学提供物质支持
学校要对信息技术教学普遍重视起来，学校只有重视了，信息技术教学才有进一步发展的可能。在设置课程上，学校要确保有充足的课程来实施信息技术理论与实践课。同时，学校要加大资金投入，在硬件设备和教师等方面来提高初中信息技术的发展，并为信息技术教学提供物质支持。另外，教师要掌握最先进的信息技术教学理念，能够让学生跟得上信息时代发展的脚步，以此来对学生的学习兴趣进行提高。
（二）提高教师素质，为提升信息技术教学质量打下坚实基础
现如今的学校都存在缺乏优秀信息技术教师的情况，许多教师都不具备非常专业的信息技术以及教学水平，这都会对教学以及学生学习的效果造成影响。因此，学校要积极引进一些专业化的信息技术教师，要加大教师队伍的建设，定期对教师进行培训与考核，以此来对信息技术教师的教育水平进行提高。同时，由于初中信息技术教师的工作量比较重，许多教师还要担任学校信息技术的更新工作，这就需要学校要配备相对应的信息技术更新人员，以此来分担信息技术教师的任务，能够让教师安心教学。
（三）注重研究教材，为信息技术教学提供理论支持
学校在选择信息技术教材时一定要与初中学生的思维水平和发展方向相结合，要以发挥学生的创新能力为前提，重视学生的多元发展。基于此，学校要依照当下信息技术发展的要求来选择教材，注重开发立体化的课程。同时，教师要积极研究教材，争取找到合适的教案，以此来促进学生的全面发展，教学内容要与大纲和素质教育的要求相符合，能够使学生的综合能力得到提高。（四）更新硬件设备，为信息技术教学的顺利进行做准备
教师如果发现学校的一些硬件设备与信息技术教学与计划不相满足的时候，要依照现有的硬件条件和学生的实际情况来对教学计划进行制定，并运用与其相适合的教学方法，这样可以避免由于硬件设备与教学要求不相满足时教师不能完成教学任务的情况发生。教师还可以及时的联系售后服务部门，对设备进行更新，同时，要及时反映给学校，以让学校对相应的设备进行更换。另外，随着现在计算机的家庭化普及，教师可以给学生布置一些家庭作业，让学生在家对信息技术知识进行巩固。
在我国现代素质教育当中，信息技术教育是非常重要的组成部分。因此，学校要重视信息技术教育，积极探讨和信息技术有关的教育，并促进提高学生的综合素质。与此同时，教师要对合适的教学方法进行有效探索，以此来对学生的学习兴趣和课堂参与积极性进行提高，注重对学生的信息技术能力进行培养，让他们能够主动参与到信息技术课堂教学当中，最终实现学生的全面发展。
参考文献：
[1] 韦一.浅谈初中信息技术教学的有效化策略[J].软件（教学），2013（02）
[2] 杨逢春.任务教学模式在初中信息技术教学中的运用[J].试题与研究（新课程论坛），2013（03）
[3] 邓博涛.中学信息技术教学方法的新思考[J].魅力中国，2013（05）
[4] 田丰.人文精神在信息技术教学中的实践与探索[J].考试周刊，2013（09）