论文部分内容阅读
摘要：机械专业是一门应用范围广，操作性强的专业课程。在目前科学技术不断地发展的进程中，运用信息技术推动机械教学向产学研一体化方向发展是社会经济发展的必然趋势。综合市场和企业的需求进行教学内容的调整，有针对性地培养学生的动手操作能力的教学方式值得教研人员推广。笔者将以机械教学为中心，简要分析信息技术在产学研一体化实践中的作用。
关键词：信息技术产学研机械教学活动
中图分类号：G71文献标识码：A文章编号：1674-2117（2014）02-0051-01
运用信息技术推动产学研一体化在目前我国的教学活动中已经取得了一定的成效。由企业发展为导向，学校和科研机构提供技术支持的方式对推动经济社会的发展十分有利。在运用信息技术进行针对性的训练中，构建产学研一体化信息平台可以让企业的人才来源有了保障，同时学校和科研机构的学术研究有了经验支持，这种双向的互利让产学研一体化逐渐向着产学研方向发展，以信息技术和产学研为手段来促进机械专业教学对学生和社会都有一定的现实意义。
1产学研一体化的意义分析
1.1产学研一体化概述
产学研一体化指的是企业、学校、科研机构三者互相配合，企业为学校和科研机构技术研究的方向指导，学校和科研机构是企业发展的技术支持。这种一体化形式涵盖了技术发展的研发、应用全过程，是一种对社会经济发展有利的形式。
1.2运用信息技术推动机械专业产学研一体化的意义分析
产学研一体化形式在机械教学中的应用有积极的现实意义。
首先，从机械专业的特点来讲。机械专业不仅对学生的知识储备有一定的要求，更加注重对学生实际操作能力的培养，机械知识在各大产业中的应用是比较广泛的，它不仅包括人们日常生活所用到的电梯、汽车等，还包括大型机械如飞机、航天器等。这种状况就要求机械专业教学能够结合技术产生的全过程，让學生形成基础性的理论体系和简单的操作能力，运用信息技术推动产学研一体化形式很好地满足了这一教学要求。通过信息技术，构建产学研一体化信息平台，实现信息资源的共享，校企合作，科研机构的带动，学生的知识学习不再止步于课本，而相应的走入了实际的机械操作研发中，对推进我国的机械产业发展十分有利。
2运用信息技术推动产学研一体化在机械教学中的应用分析
2.1运用信息技术推动产学研一体化应用需注意的问题
第一，充分利用信息技术平台给学生创造实习实训机会，而不仅仅是多媒体观摩和学习能力的训练。运用信息技术进行校企合作是产学研一体化应用的内容之一，创建三方共有的信息技术平台实现资源共享是进行产学研的基本方式，机械专业学生通过这一渠道能够拥有较为方便和对口的实习平台。在开展实习过程中，高校和企业都应该为学生提供操作机会，而不仅仅是让学生以学生身份参与其中，只有这样，学生才能够真正地掌握机械操作的要点，并对所学知识有进一步的深化理解。
第二，信息技术使用中要各自发挥自己优势，注重三者的互利双赢。运用信息技术推动产学研一体化的过程是企业与学校、科研机构合作不断地深化的过程，在利用企业和科研机构为机械教学提供便利的同时，学校也需要利用信息技术以及自身的优势为企业和科研机构的发展提供人才输送的培养，推动三方的共同进步。
2.2信息技术在产学研一体化在机械教学中的应用
推动信息技术在产学研一体化机械教学中的应用是一项需要教研人员认真研讨的工作，只有将三者的优势互相结合，建立能够资源共享的信息技术平台，同时为三方提供信息化服务，人才的培养目标才能够达到，机械理论和技术的发展也才能够顺利。首先，高校需要综合产学研一体化的要求，建立符合产学研发展的信息平台，积极推进该形式在机械教学活动中的应用。高校需要进行教学模式的改革，为机械教学老师教学活动的开展做一定的动员和鼓励，倡导教师利用自己的人脉资源推进校企合作的开展；其次，高校需要综合科研机构的特点和企业生产的特点来进行人才的培养。科研机构的工作模式与高校的培养模式不同，而企业的技术应用也与高校的实际操作有较大的区别，那么共有的信息技术平台就为各自优势特点提供了交合点，高校需要利用科研机构的技术研发模式为学生的技术知识体系建构提供帮助，而在推进企业与高校的合作中，高校需要综合企业发展的技术情况为学生的培养提供目标引导。
3结语
运用信息技术推动产学研一体化在机械教学中的应用不仅为学校和机构的科研项目提供了经验借鉴，更加为人才的培养和技术发展提供了方向指导。信息技术创建基于产学研一体化的信息平台实现了信息资源的共享，对促进产学研三方的发展都有积极的作用。运用信息技术推进产学研一体化的发展也需要学校和教师综合考虑本院校的特点来进行课程设计，以体现自身的特色。
（内蒙古民族大学，内蒙古通辽028000）
参考文献：
[1]张轲.论产学研一体化在机械教学当中的实践[J].继续教育研究，2013，（04）.
[2]杨健虎，纪志勇.产学研一体化在机械教学当中的实现[J].华章，2011，（11）.
[3]鲍加农.中高职院校产学研一体化的比较研究[J].中国现代教育装备，2009，（05）.
[4]李陶深.产学研合作培养地方应用型、创新型信息技术人才[J].高教论坛， 2009，（01）.
作者简介：
王利华（1970-），男，汉族，内蒙通辽人，内蒙古民族大学，副教授，硕士，研究方向：现代机械设计理论与方法研究。
关键词：信息技术产学研机械教学活动
中图分类号：G71文献标识码：A文章编号：1674-2117（2014）02-0051-01
运用信息技术推动产学研一体化在目前我国的教学活动中已经取得了一定的成效。由企业发展为导向，学校和科研机构提供技术支持的方式对推动经济社会的发展十分有利。在运用信息技术进行针对性的训练中，构建产学研一体化信息平台可以让企业的人才来源有了保障，同时学校和科研机构的学术研究有了经验支持，这种双向的互利让产学研一体化逐渐向着产学研方向发展，以信息技术和产学研为手段来促进机械专业教学对学生和社会都有一定的现实意义。
1产学研一体化的意义分析
1.1产学研一体化概述
产学研一体化指的是企业、学校、科研机构三者互相配合，企业为学校和科研机构技术研究的方向指导，学校和科研机构是企业发展的技术支持。这种一体化形式涵盖了技术发展的研发、应用全过程，是一种对社会经济发展有利的形式。
1.2运用信息技术推动机械专业产学研一体化的意义分析
产学研一体化形式在机械教学中的应用有积极的现实意义。
首先，从机械专业的特点来讲。机械专业不仅对学生的知识储备有一定的要求，更加注重对学生实际操作能力的培养，机械知识在各大产业中的应用是比较广泛的，它不仅包括人们日常生活所用到的电梯、汽车等，还包括大型机械如飞机、航天器等。这种状况就要求机械专业教学能够结合技术产生的全过程，让學生形成基础性的理论体系和简单的操作能力，运用信息技术推动产学研一体化形式很好地满足了这一教学要求。通过信息技术，构建产学研一体化信息平台，实现信息资源的共享，校企合作，科研机构的带动，学生的知识学习不再止步于课本，而相应的走入了实际的机械操作研发中，对推进我国的机械产业发展十分有利。
2运用信息技术推动产学研一体化在机械教学中的应用分析
2.1运用信息技术推动产学研一体化应用需注意的问题
第一，充分利用信息技术平台给学生创造实习实训机会，而不仅仅是多媒体观摩和学习能力的训练。运用信息技术进行校企合作是产学研一体化应用的内容之一，创建三方共有的信息技术平台实现资源共享是进行产学研的基本方式，机械专业学生通过这一渠道能够拥有较为方便和对口的实习平台。在开展实习过程中，高校和企业都应该为学生提供操作机会，而不仅仅是让学生以学生身份参与其中，只有这样，学生才能够真正地掌握机械操作的要点，并对所学知识有进一步的深化理解。
第二，信息技术使用中要各自发挥自己优势，注重三者的互利双赢。运用信息技术推动产学研一体化的过程是企业与学校、科研机构合作不断地深化的过程，在利用企业和科研机构为机械教学提供便利的同时，学校也需要利用信息技术以及自身的优势为企业和科研机构的发展提供人才输送的培养，推动三方的共同进步。
2.2信息技术在产学研一体化在机械教学中的应用
推动信息技术在产学研一体化机械教学中的应用是一项需要教研人员认真研讨的工作，只有将三者的优势互相结合，建立能够资源共享的信息技术平台，同时为三方提供信息化服务，人才的培养目标才能够达到，机械理论和技术的发展也才能够顺利。首先，高校需要综合产学研一体化的要求，建立符合产学研发展的信息平台，积极推进该形式在机械教学活动中的应用。高校需要进行教学模式的改革，为机械教学老师教学活动的开展做一定的动员和鼓励，倡导教师利用自己的人脉资源推进校企合作的开展；其次，高校需要综合科研机构的特点和企业生产的特点来进行人才的培养。科研机构的工作模式与高校的培养模式不同，而企业的技术应用也与高校的实际操作有较大的区别，那么共有的信息技术平台就为各自优势特点提供了交合点，高校需要利用科研机构的技术研发模式为学生的技术知识体系建构提供帮助，而在推进企业与高校的合作中，高校需要综合企业发展的技术情况为学生的培养提供目标引导。
3结语
运用信息技术推动产学研一体化在机械教学中的应用不仅为学校和机构的科研项目提供了经验借鉴，更加为人才的培养和技术发展提供了方向指导。信息技术创建基于产学研一体化的信息平台实现了信息资源的共享，对促进产学研三方的发展都有积极的作用。运用信息技术推进产学研一体化的发展也需要学校和教师综合考虑本院校的特点来进行课程设计，以体现自身的特色。
（内蒙古民族大学，内蒙古通辽028000）
参考文献：
[1]张轲.论产学研一体化在机械教学当中的实践[J].继续教育研究，2013，（04）.
[2]杨健虎，纪志勇.产学研一体化在机械教学当中的实现[J].华章，2011，（11）.
[3]鲍加农.中高职院校产学研一体化的比较研究[J].中国现代教育装备，2009，（05）.
[4]李陶深.产学研合作培养地方应用型、创新型信息技术人才[J].高教论坛， 2009，（01）.
作者简介：
王利华（1970-），男，汉族，内蒙通辽人，内蒙古民族大学，副教授，硕士，研究方向：现代机械设计理论与方法研究。