【摘 要】
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本研究采用加工分离实验范式,以大学生为被试,分别考察了即时回忆(实验1)和延时回忆(实验2)条件下,不同阶段的情绪唤醒对于外显记忆和内隐记忆的影响。本研究发现:(1)学习前
【机 构】
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北京师范大学认知神经科学与学习国家重点实验室; 北京师范大学应用实验心理北京市重点实验室; 东南大学儿童发展和学习科学教育部重点实验室;
【基金项目】
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“长江学者和创新团队发展计划资助”(项目号:IRT0710);“北京师范大学自主科研基金资助项目(项目号:2009SC-3)”资助
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本研究采用加工分离实验范式,以大学生为被试,分别考察了即时回忆(实验1)和延时回忆(实验2)条件下,不同阶段的情绪唤醒对于外显记忆和内隐记忆的影响。本研究发现:(1)学习前情绪唤醒对即时的外显记忆有促进作用,但不影响即时的内隐记忆;(2)延时回忆中,学习前情绪唤醒促进内隐记忆,外显记忆不受影响。本研究表明,学习前后的情绪唤醒通过不同机制影响外显记忆和内隐记忆。
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