自2008年从事教师工作以来，我就与三尺讲台结下了不解之缘。四年来，伴随着学生的成长，我快乐着；伴随着学生的成功，我喜悦着。虽没有那么多感人的故事情节，但也有许多印象深刻的故事情景，至今仍令我记忆犹新。
　　上学期，我担任四年级的美术课老师。记得有一个后转过来的学生，他在美术课上经常忘记带用具，而且话语特别少，只是在一旁静静地看着，不愿参与到我的教学活动中来，对此，我特别的着急。有好几次我真想不管他了，但是，教师的责任与良心时刻提醒着我。在一次大家作画的过程中，我有意带他悄悄参观了班级每个学生的画。看了同学们异彩纷呈的作品，他若有所思，贴近我，轻声细雨地对我说：“老师，我也要带工具，我也想画！”听了他的话，我非常高兴，便对他说：“老师期待着你的进步，相信你是最棒的。”在我的鼓励下，他便尝试着去画画，每当他取得一点进步的时候，我都会及时给予表扬，肯定他的进步。
　　在学习《植物写生》一课时，其他学生都是按照我的示范，用单层海绵纸来做花心，而他却另辟蹊径，用双层海绵纸来表现花心，并且颜色都是一层层叠加的，整个花心看着特别有立体感，我拿着他的作品在全班展示并讲解优点。在总结作品的时候，我惊讶地发现，在他的启发下，学生们的作品做得都很精美，色彩和构图都很有新意。通过一阶段的悉心指导，我明显感觉到他进步了，更爱参与课堂了。当我在全班同学面前表扬他时，他的脸上洋溢出自信的笑容。从这个学生前后的变化上，我认识到，老师的关爱对学生的影响太大了。只有通过尝试和学生沟通交流，慢慢走进他们的内心世界，找到孩子们学习的兴趣点，才能赢得学生的信任与喜欢，才能达到事半功倍的教学效果。
　　作为美术老师，最幸福的事是看着学生在课堂里快乐地绘画，与他们交流着天真的想法，一起描绘学生眼中的世界，一起分享学生进步的喜悦。此时，我就有一种成就感，欣慰之情油然而生。在今后教学中，我将把关爱化作融融春风，吹进学生稚嫩的心灵。让他们在关爱中，体验成功，快乐成长。
　　（作者单位 黑龙江省大庆市直机关二小）