【摘 要】
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课堂教学改革是当前学校教务工作的重要内容,从组织理论的视角对课堂教学改革的学校困境进行系统分析势在必行。困境成因在于课堂教学改革的理性缺位、科层制管理的机械和僵
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课堂教学改革是当前学校教务工作的重要内容,从组织理论的视角对课堂教学改革的学校困境进行系统分析势在必行。困境成因在于课堂教学改革的理性缺位、科层制管理的机械和僵化与变革领导力缺失。因此,当前课堂教学模式应侧重从＂对话＂教学模式的重构、＂对话＂机制组织结构与管理的改进、＂学习领导＂转型与学校＂对话＂文化重塑的系统组建等方面入手,以破解课堂教学改革的困境。
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