【摘 要】
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该文的目的是为了探索在师生合作评价的评价模式下,英语学习者的写作自我效能是否有所提高。本研究采用文献法、问卷调查法、数据统计法等研究方法,对此问题进行探讨。设置实
【机 构】
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哈尔滨理工大学荣成校区国际教育学院
【基金项目】
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黑龙江省大学生创新训练计划项目:基于学习者视角的TSCA教学评价体系的构建与改进(编号:201810214114);黑龙江省经济社会发展重点研究课题(外语学科专项):基于产出导向的基础商务英语课程评价体系研究(编号:WY2017083-C)
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该文的目的是为了探索在师生合作评价的评价模式下,英语学习者的写作自我效能是否有所提高。本研究采用文献法、问卷调查法、数据统计法等研究方法,对此问题进行探讨。设置实验班和对照班,分析实验班和对照班学生写作自我效能的变化情况。研究结果表明,师生合作评价能够提高英语学习者的写作自我效能,进而促进写作能力的提高。
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