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从中国近现代史的角度看，通识教育，应该是在注重学生的全面发展、知识整合、人格塑造的基础上，更加注重利用丰富的民族传统文化资源。我们必须紧紧适应价值观念、理想人格、行为规范，思维方式、求真精神、科学意识等方面的素质要求，把人类特别是本民族积累的价值理想、品格情操等有形的和无形的精神财富，尤其是本民族的智慧精神、科学成就等文明成果和实践经验传授给学生，以期使之能洞察人生、完善心智、净化灵魂，担负起本民族所赋予的历史责任和义务。