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摘 要：小学高年级数学对学生的逻辑思维要求较高，若是学生没有养成良好的数学逻辑思维，那么很难学好小学高年级数学。将现代信息技术运用到小学高年级数学教学中去，不但能够帮助学生培养其数学知识学习兴趣，还能够给学生更好的学习数学提供强大的动力，让小学高年级数学教学内容更加的丰富。这便要求教师必须认识到将现代信息技术的重要性，并将其运用到小学生高年级数学教学中去，提高小学高年级数学教学有效性。
关键词：小学;高年级;数学教学;信息技术
随着社会时代的发展，现代教育技术已经逐步的运用到了小学教学中去。和以往的课堂教学模式相比，信息技术的应用能够给课堂教学提供更多的可能。但是由于受到客观因素的影响，很多教师教学的时候，无法将现代信息技术的作用更好的发挥出来，甚至可能会给教学效率的提高造成较大的影响。甚至有些教师进行小学高年级数学教学的时候，仅仅将现代信息技术看成一种调节氛围的工具，这不但会浪费大量的学习资源，还会给学生的数学学习及全面发展造成影响。所以，我们必须根据小学高年级数学教学的需要，将现代信息技术运用进来，切实提高小学高年级数学教学的效率，帮助学生更好的成长。
一、 将信息技术运用到小学高年级数学教学中的重要性
（一）激发学生数学学习兴趣
小学高年级数学知识往往比较的枯燥，对学生抽象思维要求较高，而将信息技术运用进去，能够让数学理论知识更加生动形象的展示给学生看，这样不但能够将学生数学学习兴趣激发出来，调动学生的数学学习积极性，还能够帮助学生降低其数学学习的难度，帮助学生更好的掌握相关的教学内容，更加顺利的完成小學高年级数学知识的学习。
（二）能够切实提高小学高年级数学教学的效果
以往进行小学高年级数学教学的时候，教师往往需要花费较多的时间来进行板书的书写，这也会给数学教学效率提高造成较大的影响。若是能够将信息技术运用到小学高年级数学教学中去，教师能够通过计算机和专业教学软件来给学生展示板书的相关内容，不但能够提高数学教学效率，还能够提高数学作图的效率，帮助学生更好的掌握相关的知识，给学生数学效率的提高奠定基础。
（三）能够推动学生全面发展
在小学高年级数学教学中，将信息技术合理的运用进来，教师能够对学生进行引导，让其合理的通过信息技术来自主地进行数学学习和探究，能够帮助学生更好地把握和了解相关的数学知识，帮助学生切实提高其探究能力和综合实践能力，能够帮助学生形成良好的信息素养，提高学生的核心素养，从而给学生全面发展奠定良好的基础。
二、 现代信息技术在小学高年级数学教学中运用存在的问题
（一）现代信息技术的使用效率比较低下
现代信息技术往往是在使用多媒体硬件的情况下，将一些比较合适的软件作为辅助，将其运用到教学中去，主要是通过现代信息技术帮助学生开拓其视野，转变学生的学习方式，切实提高学生对于学习的兴趣。但是实际应用的时候，有些教师在接纳新鲜事物的时候，能力比较差，甚至有些年龄较大的教师不够了解信息技术设备，甚至心理上对现代信息技术存在一定的排斥，这些情况的存在都可能会对现代信息技术在小学高年级数学教学中应用的效果造成较大的影响。这也导致了很多教师轻易的都不会使用现代信息技术，进行小学高年级数学教学的时候，依然使用板书的方式来进行数学教学。
（二）信息技术的使用方式需要进行完善
虽然绝大多数的小学数学教师心理上比较愿意接受一些新的事物和手段，也比较想要将现代信息技术运用到小学数学教学中去。但是依然有很多教师对于现代信息技术的认知存在一定的误区，认为现代信息技术本身便是多媒体设备，认为在课堂上通过白板或者投影仪进行PPT或者视频短片的演示便是教育信息化的重要手段，便将现代信息技术很好的运用到了小学高年级数学教学中来。但是这种认知是错误的，PPT和短片本身只是其中的一种，还有很多现代信息技术可以运用到教学中来。但是因为教师本身的意识较差，这也影响了现代信息技术手段的使用，现代信息技术的作用也没有得到很好的发挥。若是教师依然停留在以往的误区中，那么会给现代信息技术的使用，甚至是小学高年级数学教学的发展造成极大的影响。
三、 小学高年级数学教学中现代信息技术运用的策略分析
（一）通过现代信息技术将学生数学学习兴趣激发出来
在进行小学高年级数学教学的时候，想要提高教学有效性，便必须重视学生学习兴趣的激发。若是小学高年级学生对数学学习没有兴趣，那么数学教学的持续性和有效性便没有保证，甚至会给学生将来的发展和学习造成较大的影响。在小学高年级数学教学的时候，若是教师能够将现代信息技术合理的运用进来，能够激发学生对于数学学习的兴趣，从而进一步帮助学生养成好的数学学习习惯。比如，在进行《圆柱的表面积》学习的时候，通过学习相关的理论知识，学生能够较好的掌握计算的相关公式，但是却很难对公式推导的过程有一个全面的了解，这种情况下也会给小学生推导能力和总结能力的提高造成影响，甚至会影响学生的后续知识学习。为了切实提高教学有效性，将学生的学习积极性激发出来，小学高年级教师教学的时候，需要将现代信息技术合理的运用进来，在讲解相关知识之后，通过多媒体设备来给学生展示推导公式的整个过程，这样能够帮助学生更加直观的了解公式的推导过程，也能够更好的掌握公式，切实提高小学高年级数学教学的效率和教学质量，提高学生数学学习参与度，帮助学生提高其知识探究能力以及归纳总结能力，给学生更好的学习和成长奠定基础。
（二）通过现代信息技术给学生营造一个良好的环境学习
小学数学教师进行高年级数学教学的时候，将现代信息技术合理的运用进来，可以在教学的时候，将文字、视频以及图片合理的运用进来，这样能够让以往较为枯燥和抽象的数学知识更加生动和直接，能够弥补小学生抽象能力及逻辑思维能力较差的缺点，给学生营造出一个良好的学习氛围和环境。比如，在进行《圆》教学的时候，若是教师通过以往的教学手段来给学生讲解那些和圆有关的知识，那么学生理解的时候往往比较困难，甚至会影响学生对圆这个概念的理解。这种情况下，小学高年级教师教学的时候，应该将学生的兴趣作为出发点，通过现代信息技术把圆更加形象和直接的展示给学生看。在进行圆周长以及面积公式讲解的时候，小学教师可以通过多媒体设备来给学生展示圆周长及面积计算的公式，而不是要求学生去死记硬背。通过现代信息技术能够将以往静态的数学知识动态化，能够给学生营造一个好的学习环境，帮助学生降低其知识学习的难度，给学生的知识学习和更好的成长奠定基础。 （三）通过现代信息技术提高小学高年级数学教学的质量
小学生年龄比较小，对于小学生而言，小学高年级数学知识比较的抽象和复杂，教师教学的时候，知识教学过程也比较的系统和复杂。为了做好小学高年级数学知识教学，教师教学的时候，必须做好学生反馈信息的收集工作，并将其作为教学的基础，帮助学生更好的掌握知识，解决学生学习过程中存在的问题，切实提高学生数学学习的质量。学生的信息能不能及时的反馈给教师会直接影响数学知识教学的质量，所以，进行小学高年级数学教学的时候，教师必须认识到信息反馈收集的重要性，并做好相关的收集工作。以往进行小学高年级数学教学的时候，教师并没有及时的进行学生学习反馈信息的收集，也没有对学生学习情况进行合理的评价，这也给小学高年级数学知识教学质量提高造成了极大的影响。将现代信息技术运用到小学高年级数学教学中去，能够帮助教师及时的获得学生的信息反馈，并对学生学习情况进行全面的了解和合理的评价。比如，在进行《分数的乘法》教学的时候，教师可以通过多媒体课件来将设置好的相关数学习题展示给学生，并合理的运用现代信息技术的判断功能，若是学生能够回答正确，那么便会出现竖大拇指的表情，若是错误便会出现失望的表情。这种方式能够更好的吸引学生，将学生数学知识学习的积极性和主动性调动起来，让学生能够较为愉快和高效地进行数学知识的学习。若是学生能够全面地了解自己的知识掌握情况，也能够给学生将来的数学知识学习奠定基础，学生能够对自己有一个更加清晰的认知，能够更好的找到自身存在的问题和不足，并不断的努力，克服学习过程中存在的困难，切实提高数学知识学习的质量，给学生更好的学习奠定基础。
（四）通過现代信息技术帮助学生提高其思维能力
小学高年级数学教学的时候，不同的知识点之间往往存在一定联系，所以，教师进行小学高年级数学教学，给学生讲解新知识的时候，需要将新知识和旧知识很好的结合在一起。但是就当前而言，小学高年级数学教学的时候，不同知识之间的联系不是特别明显，学生也很难理解整个思维推理的过程。若是教师仅仅通过口述的方式，学生很难理解知识之间存在的联系。这便要求教师将现代信息技术合理的运用进去，通过多媒体手段将数学知识之间的联系及公式推导过程更好的展示出来，发挥信息技术的辅助作用。比如进行《百分数》教学的时候，教师可以通过现代信息技术对百分数计算的整个过程进行再现，并展示其在生活中的应用，鼓励学生进行思考，这样能够帮助学生形成完整的思维，学生的思维能力也能够得到很好的培养。
四、 结语
随着信息和科技的发展，在教育中现代信息技术的应用也愈加广泛，作用也更加重要。这种情况下，小学高年级数学教师教学的时候，必须将现代信息技术的作用和优势发挥出来，及时的进行教学理念和教学策略的更新，帮助学生养成良好的思维能力，帮助学生更好的理解相关的知识，给学生将来的数学学习及更好的成长奠定基础。
参考文献：
[1]武银平.现代信息技术在小学高年级数学教学中的运用[J].科技风，2020（8）：81.
[2]翟向煜.探讨信息技术在小学高年级数学教学中的运用[J].数学学习与研究，2019（22）：65.
[3]严文选.现代信息技术在小学高年级数学教学中的运用[J].课程教育研究，2019（46）：143.
[4]蒋生成.探析现代教育技术在小学高年级数学教学中的应用策略[J].课程教育研究，2019（28）：128-129.
[5]刘华.现代教育技术在小学高年级数学教学中的应用策略[J].中国教育技术装备，2018（7）：20-21.
[6]何辉亮.新课改下信息技术在小学高年级数学教学中的运用研究[J].教育教学论坛，2013（50）：233-234.
作者简介：
叶晓琛，福建省漳州市，福建省漳州龙海市榜山镇南苑小学。
关键词：小学;高年级;数学教学;信息技术
随着社会时代的发展，现代教育技术已经逐步的运用到了小学教学中去。和以往的课堂教学模式相比，信息技术的应用能够给课堂教学提供更多的可能。但是由于受到客观因素的影响，很多教师教学的时候，无法将现代信息技术的作用更好的发挥出来，甚至可能会给教学效率的提高造成较大的影响。甚至有些教师进行小学高年级数学教学的时候，仅仅将现代信息技术看成一种调节氛围的工具，这不但会浪费大量的学习资源，还会给学生的数学学习及全面发展造成影响。所以，我们必须根据小学高年级数学教学的需要，将现代信息技术运用进来，切实提高小学高年级数学教学的效率，帮助学生更好的成长。
一、 将信息技术运用到小学高年级数学教学中的重要性
（一）激发学生数学学习兴趣
小学高年级数学知识往往比较的枯燥，对学生抽象思维要求较高，而将信息技术运用进去，能够让数学理论知识更加生动形象的展示给学生看，这样不但能够将学生数学学习兴趣激发出来，调动学生的数学学习积极性，还能够帮助学生降低其数学学习的难度，帮助学生更好的掌握相关的教学内容，更加顺利的完成小學高年级数学知识的学习。
（二）能够切实提高小学高年级数学教学的效果
以往进行小学高年级数学教学的时候，教师往往需要花费较多的时间来进行板书的书写，这也会给数学教学效率提高造成较大的影响。若是能够将信息技术运用到小学高年级数学教学中去，教师能够通过计算机和专业教学软件来给学生展示板书的相关内容，不但能够提高数学教学效率，还能够提高数学作图的效率，帮助学生更好的掌握相关的知识，给学生数学效率的提高奠定基础。
（三）能够推动学生全面发展
在小学高年级数学教学中，将信息技术合理的运用进来，教师能够对学生进行引导，让其合理的通过信息技术来自主地进行数学学习和探究，能够帮助学生更好地把握和了解相关的数学知识，帮助学生切实提高其探究能力和综合实践能力，能够帮助学生形成良好的信息素养，提高学生的核心素养，从而给学生全面发展奠定良好的基础。
二、 现代信息技术在小学高年级数学教学中运用存在的问题
（一）现代信息技术的使用效率比较低下
现代信息技术往往是在使用多媒体硬件的情况下，将一些比较合适的软件作为辅助，将其运用到教学中去，主要是通过现代信息技术帮助学生开拓其视野，转变学生的学习方式，切实提高学生对于学习的兴趣。但是实际应用的时候，有些教师在接纳新鲜事物的时候，能力比较差，甚至有些年龄较大的教师不够了解信息技术设备，甚至心理上对现代信息技术存在一定的排斥，这些情况的存在都可能会对现代信息技术在小学高年级数学教学中应用的效果造成较大的影响。这也导致了很多教师轻易的都不会使用现代信息技术，进行小学高年级数学教学的时候，依然使用板书的方式来进行数学教学。
（二）信息技术的使用方式需要进行完善
虽然绝大多数的小学数学教师心理上比较愿意接受一些新的事物和手段，也比较想要将现代信息技术运用到小学数学教学中去。但是依然有很多教师对于现代信息技术的认知存在一定的误区，认为现代信息技术本身便是多媒体设备，认为在课堂上通过白板或者投影仪进行PPT或者视频短片的演示便是教育信息化的重要手段，便将现代信息技术很好的运用到了小学高年级数学教学中来。但是这种认知是错误的，PPT和短片本身只是其中的一种，还有很多现代信息技术可以运用到教学中来。但是因为教师本身的意识较差，这也影响了现代信息技术手段的使用，现代信息技术的作用也没有得到很好的发挥。若是教师依然停留在以往的误区中，那么会给现代信息技术的使用，甚至是小学高年级数学教学的发展造成极大的影响。
三、 小学高年级数学教学中现代信息技术运用的策略分析
（一）通过现代信息技术将学生数学学习兴趣激发出来
在进行小学高年级数学教学的时候，想要提高教学有效性，便必须重视学生学习兴趣的激发。若是小学高年级学生对数学学习没有兴趣，那么数学教学的持续性和有效性便没有保证，甚至会给学生将来的发展和学习造成较大的影响。在小学高年级数学教学的时候，若是教师能够将现代信息技术合理的运用进来，能够激发学生对于数学学习的兴趣，从而进一步帮助学生养成好的数学学习习惯。比如，在进行《圆柱的表面积》学习的时候，通过学习相关的理论知识，学生能够较好的掌握计算的相关公式，但是却很难对公式推导的过程有一个全面的了解，这种情况下也会给小学生推导能力和总结能力的提高造成影响，甚至会影响学生的后续知识学习。为了切实提高教学有效性，将学生的学习积极性激发出来，小学高年级教师教学的时候，需要将现代信息技术合理的运用进来，在讲解相关知识之后，通过多媒体设备来给学生展示推导公式的整个过程，这样能够帮助学生更加直观的了解公式的推导过程，也能够更好的掌握公式，切实提高小学高年级数学教学的效率和教学质量，提高学生数学学习参与度，帮助学生提高其知识探究能力以及归纳总结能力，给学生更好的学习和成长奠定基础。
（二）通过现代信息技术给学生营造一个良好的环境学习
小学数学教师进行高年级数学教学的时候，将现代信息技术合理的运用进来，可以在教学的时候，将文字、视频以及图片合理的运用进来，这样能够让以往较为枯燥和抽象的数学知识更加生动和直接，能够弥补小学生抽象能力及逻辑思维能力较差的缺点，给学生营造出一个良好的学习氛围和环境。比如，在进行《圆》教学的时候，若是教师通过以往的教学手段来给学生讲解那些和圆有关的知识，那么学生理解的时候往往比较困难，甚至会影响学生对圆这个概念的理解。这种情况下，小学高年级教师教学的时候，应该将学生的兴趣作为出发点，通过现代信息技术把圆更加形象和直接的展示给学生看。在进行圆周长以及面积公式讲解的时候，小学教师可以通过多媒体设备来给学生展示圆周长及面积计算的公式，而不是要求学生去死记硬背。通过现代信息技术能够将以往静态的数学知识动态化，能够给学生营造一个好的学习环境，帮助学生降低其知识学习的难度，给学生的知识学习和更好的成长奠定基础。 （三）通过现代信息技术提高小学高年级数学教学的质量
小学生年龄比较小，对于小学生而言，小学高年级数学知识比较的抽象和复杂，教师教学的时候，知识教学过程也比较的系统和复杂。为了做好小学高年级数学知识教学，教师教学的时候，必须做好学生反馈信息的收集工作，并将其作为教学的基础，帮助学生更好的掌握知识，解决学生学习过程中存在的问题，切实提高学生数学学习的质量。学生的信息能不能及时的反馈给教师会直接影响数学知识教学的质量，所以，进行小学高年级数学教学的时候，教师必须认识到信息反馈收集的重要性，并做好相关的收集工作。以往进行小学高年级数学教学的时候，教师并没有及时的进行学生学习反馈信息的收集，也没有对学生学习情况进行合理的评价，这也给小学高年级数学知识教学质量提高造成了极大的影响。将现代信息技术运用到小学高年级数学教学中去，能够帮助教师及时的获得学生的信息反馈，并对学生学习情况进行全面的了解和合理的评价。比如，在进行《分数的乘法》教学的时候，教师可以通过多媒体课件来将设置好的相关数学习题展示给学生，并合理的运用现代信息技术的判断功能，若是学生能够回答正确，那么便会出现竖大拇指的表情，若是错误便会出现失望的表情。这种方式能够更好的吸引学生，将学生数学知识学习的积极性和主动性调动起来，让学生能够较为愉快和高效地进行数学知识的学习。若是学生能够全面地了解自己的知识掌握情况，也能够给学生将来的数学知识学习奠定基础，学生能够对自己有一个更加清晰的认知，能够更好的找到自身存在的问题和不足，并不断的努力，克服学习过程中存在的困难，切实提高数学知识学习的质量，给学生更好的学习奠定基础。
（四）通過现代信息技术帮助学生提高其思维能力
小学高年级数学教学的时候，不同的知识点之间往往存在一定联系，所以，教师进行小学高年级数学教学，给学生讲解新知识的时候，需要将新知识和旧知识很好的结合在一起。但是就当前而言，小学高年级数学教学的时候，不同知识之间的联系不是特别明显，学生也很难理解整个思维推理的过程。若是教师仅仅通过口述的方式，学生很难理解知识之间存在的联系。这便要求教师将现代信息技术合理的运用进去，通过多媒体手段将数学知识之间的联系及公式推导过程更好的展示出来，发挥信息技术的辅助作用。比如进行《百分数》教学的时候，教师可以通过现代信息技术对百分数计算的整个过程进行再现，并展示其在生活中的应用，鼓励学生进行思考，这样能够帮助学生形成完整的思维，学生的思维能力也能够得到很好的培养。
四、 结语
随着信息和科技的发展，在教育中现代信息技术的应用也愈加广泛，作用也更加重要。这种情况下，小学高年级数学教师教学的时候，必须将现代信息技术的作用和优势发挥出来，及时的进行教学理念和教学策略的更新，帮助学生养成良好的思维能力，帮助学生更好的理解相关的知识，给学生将来的数学学习及更好的成长奠定基础。
参考文献：
[1]武银平.现代信息技术在小学高年级数学教学中的运用[J].科技风，2020（8）：81.
[2]翟向煜.探讨信息技术在小学高年级数学教学中的运用[J].数学学习与研究，2019（22）：65.
[3]严文选.现代信息技术在小学高年级数学教学中的运用[J].课程教育研究，2019（46）：143.
[4]蒋生成.探析现代教育技术在小学高年级数学教学中的应用策略[J].课程教育研究，2019（28）：128-129.
[5]刘华.现代教育技术在小学高年级数学教学中的应用策略[J].中国教育技术装备，2018（7）：20-21.
[6]何辉亮.新课改下信息技术在小学高年级数学教学中的运用研究[J].教育教学论坛，2013（50）：233-234.
作者简介：
叶晓琛，福建省漳州市，福建省漳州龙海市榜山镇南苑小学。