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<正>关于长方体的表面积,教材中只揭示其定义,仅用一例介绍其计算方法.教学时,若简单地运用教具指出长方体表面积的含义及归结出求长方体表面积的计算公式,这样学生没有丰富的感知作支柱,难以形成鲜明的表象,更谈不上培养学生空间观念和想象力,从而不能取得较好的教学效果.笔者认为教学长方体的表面积可分以下几个层次.