【摘 要】
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批判性思维是高中生物学科核心素养理性思维的重要组成，长期以来受中国传统观念、教育统一的度量标准、灌输式教学方法的影响，我国课堂教学中批判性思维训练缺失。而基于问题的学习——PBL教学法，是培养学生批判性思维的有效途径。遵循以主动学习和建构主义为理论基础制定的指向教学目标、情境性、预设性与生成性相结合的创设问题原则，提出了通过真实情境、“思考·讨论”栏目、生物科学史等环节创设问题发展学生批判性思维的
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批判性思维是高中生物学科核心素养理性思维的重要组成，长期以来受中国传统观念、教育统一的度量标准、灌输式教学方法的影响，我国课堂教学中批判性思维训练缺失。而基于问题的学习——PBL教学法，是培养学生批判性思维的有效途径。遵循以主动学习和建构主义为理论基础制定的指向教学目标、情境性、预设性与生成性相结合的创设问题原则，提出了通过真实情境、“思考·讨论”栏目、生物科学史等环节创设问题发展学生批判性思维的教学策略。
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