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中等职业学校以培养具有综合职业素质，能够适应生产、服务一线工作的高素质劳动者和技能型人才为目标。全球化尤其教育的一体化成为趋势这是信息化的时代特征，因此,对中等职业教育提出了更高的要求，即培养具有创造性思维的各类专业型基础人才，这对中等职业教育的教学体系有了更高的要求，提高教学质量和教学效果。
1 计算机网络教学在中等职业学校中的优势
计算机网络教学为中等职业学校带来了诸多优势，主要有下面几条:
(1)提高了學生利用网络工具解决实际问题的能力。计算机网络教学可以提高教学质量，提高了信息传输的速度和质量。老师在进行计算机网络教学时提出许多问题，学生根据老师的问题，利用计算机网络搜索资料;在检索的过程中遇到困难及时找老师指导，这样的过程使学生掌握了利用计算机网络快速检索到自己需要的信息，并对信息进行有效整理、处理和加工的能力;为学生以后的自学和终生学习打下了良好的基础。
(2)实现资源共享。课本上的知识一般比较抽象、难以理解，学生可以利用校园网或者计算机网络对老师讲授的知识进行查找，及时解决学习中遇到的困难。学生借助于网络的共享性可以方便地在网络上下载到相关的教学课件和视频，对课堂知识起到了很好的补充作用。
(3)教学形式多样化。计算机网络教学为个性化教学提供了广阔的舞台，打破了传统教学方式中的“班级授课制”的单一授课模式，学生可以根据自身的需要有选择性地学习，实现了个性化教学，大大提高了教学质量，很好地节省了教学资源。
(4)增加了课堂的趣味性，提高了教学效果。计算机网络教学可以利用现代计算机技术来增加课堂的趣味性，比如可以借助于多媒体技术，制作精美的教学课件和视频来代替传统的黑板讲课模式，极大地激发了学生的学习兴趣，引发学生学习的欲望，从而提高课堂教学的学习效率。
2 计算机网络教学中存在的问题
虽然很多中等职业学校建立了校园网和多媒体教室，进行计算机网络教学，但是在实施的具体过程中仍然暴露出许多问题，主要有以下几方面:
(1)中等职业学校的办学理念相对落后，赶不上时代发展的步伐。学校的计算机网络教学仍以理论知识为核心，没有与培养人才的动手实践能力结合起来，影响了计算机网络教学的效果。计算机网络教学要求与生产实际紧密结合，这样才可以培养出符合现代社会发展要求的高素质劳动者和技能型人才。
(2)中等职业学校的软硬件设施落后，资源配置不合理的现象大量存在，不能满足计算机网络教学的实际需要。由于资金方面的原因，计算机网络设备、软件等使用的时间较长，不能满足计算机网络日新月异的发展要求。有些先进的硬件设备，但是缺乏与之配套的软件设施，导致先进的设备成为摆设，严重影响了计算机网络教学的质量，造成了资源的大量浪费。
(3)教材选取不合适，教学内容没有时效性。职业教育强调的是动手实践能力，但是有的教材理论性、基础性较强，知识比较难，由于中等职业教育的学习时间较短，学生没有充足的时间对这些知识进行消化吸收，这就导致学生的学习效果较差，不但基础知识没有掌握，而且还极大地打击了学生的积极性。有些教材选取的内容严重落后于时代的发展，不能紧跟社会发展的潮流，这样培养出来的学生严重落后于企业的需求;有的只注重课本知识的学习，不注意联系实际，课堂学习与生产实际的要求相差甚远，与中等职业教育的目标相背离。
(4)计算机网络教学的师资队伍不能满足需要。计算机网络教学发展快速，知识体系更新快，这就要求老师必须不断进行学习最近的知识，更新自身的知识体系，拓宽自身的知识结构，才能适应计算机网络教学的需要。传统的课堂教学，老师是课堂的主体和控制者，大都是老师在讲台上讲，学生自主学习的机会少。计算机网络教学中要求老师较色进行转变，从课堂的控制者变为组织者，老师的作用更多的体现在对教学的设计上，在实际的教学过程中，老师讲课的时间少，将大量的时间留给学生进行自主合作学习。
3 加强计算机网络教学的措施
(1)认清办学理念，改进教学思路。中等职业学校以培养具有综合职业素质，能够适应生产、服务一线工作的高素质劳动者和技能型人才为目标。办学理念应该以学生的社会的实际需求为主，我们面临的是一个无处不在的网络时代，要求老师和学生都要融入到计算机网络中去。大胆的开展实践性较强的计算机网络教学，以满足社会对人才的需求。
(2)加大资金支持的力度，改善落后的软硬件设施。计算机网络教学必需的软硬件设备必须是紧跟时代发展趋势的最新产品，这样才可以使学生接触到最近的知识，满足社会对职业教育的要求。
(3)贴近实际应用，选择合适的教材。中等职业教育以培养实际动手能力为主要目的，所以应该选择一些技术先进、通俗易懂、知识点全面以及重点突出的教材。中等职业教育的学生以应用为主，理论教育的深度可以适当降低，要求计算机网络教学必须紧跟先进技术，将社会上热点的技术以及未来的发展趋势及时介绍给学生。学校应该充分利用自身条件为学生创造实践环境。
(4)加强师资队伍建设。老师是中等职业学校网络应用的主体，尤其是专业老师更应当担负起计算机网络教学的重任。学校要制定鼓励老师运用计算机网络教学的政策，制定老师计算机网络教学的培训计划，并组织实施;鼓励老师参加各种计算机培训，并取得相应的资格证书;将计算机网络教学应用纳入老师的日常考核范围。老师要利用多种方式调动学生的学习积极性，培养学生的学习兴趣。老师根据教学目的及教学内容的不同对不同的学生采取不同的方法，加强个别教学，因材施教。
4 结语
总之，计算机网络教学要适应现代中等职业教育的发展，要努力提高中等职业学校的学生技能水平，积极探索新型职业教育人才的培养模式，为社会输送高素质劳动者和技能型人才，更好地为社会服务。
参考文献
[1] 解晨光.浅谈计算机网络教学的改革与实践[J].哈尔滨金融学院学报,2011(10).
[2] 王照.浅谈计算机网络技术在教育教学中的运用[J].农村经济与科技,2009(11).
[3] 付海龙.浅谈中职学校计算机网络教学改革[J].计算机光盘软件与应用,2011(10).
[4] 吴聪生.高职院校计算机网络教学方法的研究和探索[J].科技信息,2010(4).
1 计算机网络教学在中等职业学校中的优势
计算机网络教学为中等职业学校带来了诸多优势，主要有下面几条:
(1)提高了學生利用网络工具解决实际问题的能力。计算机网络教学可以提高教学质量，提高了信息传输的速度和质量。老师在进行计算机网络教学时提出许多问题，学生根据老师的问题，利用计算机网络搜索资料;在检索的过程中遇到困难及时找老师指导，这样的过程使学生掌握了利用计算机网络快速检索到自己需要的信息，并对信息进行有效整理、处理和加工的能力;为学生以后的自学和终生学习打下了良好的基础。
(2)实现资源共享。课本上的知识一般比较抽象、难以理解，学生可以利用校园网或者计算机网络对老师讲授的知识进行查找，及时解决学习中遇到的困难。学生借助于网络的共享性可以方便地在网络上下载到相关的教学课件和视频，对课堂知识起到了很好的补充作用。
(3)教学形式多样化。计算机网络教学为个性化教学提供了广阔的舞台，打破了传统教学方式中的“班级授课制”的单一授课模式，学生可以根据自身的需要有选择性地学习，实现了个性化教学，大大提高了教学质量，很好地节省了教学资源。
(4)增加了课堂的趣味性，提高了教学效果。计算机网络教学可以利用现代计算机技术来增加课堂的趣味性，比如可以借助于多媒体技术，制作精美的教学课件和视频来代替传统的黑板讲课模式，极大地激发了学生的学习兴趣，引发学生学习的欲望，从而提高课堂教学的学习效率。
2 计算机网络教学中存在的问题
虽然很多中等职业学校建立了校园网和多媒体教室，进行计算机网络教学，但是在实施的具体过程中仍然暴露出许多问题，主要有以下几方面:
(1)中等职业学校的办学理念相对落后，赶不上时代发展的步伐。学校的计算机网络教学仍以理论知识为核心，没有与培养人才的动手实践能力结合起来，影响了计算机网络教学的效果。计算机网络教学要求与生产实际紧密结合，这样才可以培养出符合现代社会发展要求的高素质劳动者和技能型人才。
(2)中等职业学校的软硬件设施落后，资源配置不合理的现象大量存在，不能满足计算机网络教学的实际需要。由于资金方面的原因，计算机网络设备、软件等使用的时间较长，不能满足计算机网络日新月异的发展要求。有些先进的硬件设备，但是缺乏与之配套的软件设施，导致先进的设备成为摆设，严重影响了计算机网络教学的质量，造成了资源的大量浪费。
(3)教材选取不合适，教学内容没有时效性。职业教育强调的是动手实践能力，但是有的教材理论性、基础性较强，知识比较难，由于中等职业教育的学习时间较短，学生没有充足的时间对这些知识进行消化吸收，这就导致学生的学习效果较差，不但基础知识没有掌握，而且还极大地打击了学生的积极性。有些教材选取的内容严重落后于时代的发展，不能紧跟社会发展的潮流，这样培养出来的学生严重落后于企业的需求;有的只注重课本知识的学习，不注意联系实际，课堂学习与生产实际的要求相差甚远，与中等职业教育的目标相背离。
(4)计算机网络教学的师资队伍不能满足需要。计算机网络教学发展快速，知识体系更新快，这就要求老师必须不断进行学习最近的知识，更新自身的知识体系，拓宽自身的知识结构，才能适应计算机网络教学的需要。传统的课堂教学，老师是课堂的主体和控制者，大都是老师在讲台上讲，学生自主学习的机会少。计算机网络教学中要求老师较色进行转变，从课堂的控制者变为组织者，老师的作用更多的体现在对教学的设计上，在实际的教学过程中，老师讲课的时间少，将大量的时间留给学生进行自主合作学习。
3 加强计算机网络教学的措施
(1)认清办学理念，改进教学思路。中等职业学校以培养具有综合职业素质，能够适应生产、服务一线工作的高素质劳动者和技能型人才为目标。办学理念应该以学生的社会的实际需求为主，我们面临的是一个无处不在的网络时代，要求老师和学生都要融入到计算机网络中去。大胆的开展实践性较强的计算机网络教学，以满足社会对人才的需求。
(2)加大资金支持的力度，改善落后的软硬件设施。计算机网络教学必需的软硬件设备必须是紧跟时代发展趋势的最新产品，这样才可以使学生接触到最近的知识，满足社会对职业教育的要求。
(3)贴近实际应用，选择合适的教材。中等职业教育以培养实际动手能力为主要目的，所以应该选择一些技术先进、通俗易懂、知识点全面以及重点突出的教材。中等职业教育的学生以应用为主，理论教育的深度可以适当降低，要求计算机网络教学必须紧跟先进技术，将社会上热点的技术以及未来的发展趋势及时介绍给学生。学校应该充分利用自身条件为学生创造实践环境。
(4)加强师资队伍建设。老师是中等职业学校网络应用的主体，尤其是专业老师更应当担负起计算机网络教学的重任。学校要制定鼓励老师运用计算机网络教学的政策，制定老师计算机网络教学的培训计划，并组织实施;鼓励老师参加各种计算机培训，并取得相应的资格证书;将计算机网络教学应用纳入老师的日常考核范围。老师要利用多种方式调动学生的学习积极性，培养学生的学习兴趣。老师根据教学目的及教学内容的不同对不同的学生采取不同的方法，加强个别教学，因材施教。
4 结语
总之，计算机网络教学要适应现代中等职业教育的发展，要努力提高中等职业学校的学生技能水平，积极探索新型职业教育人才的培养模式，为社会输送高素质劳动者和技能型人才，更好地为社会服务。
参考文献
[1] 解晨光.浅谈计算机网络教学的改革与实践[J].哈尔滨金融学院学报,2011(10).
[2] 王照.浅谈计算机网络技术在教育教学中的运用[J].农村经济与科技,2009(11).
[3] 付海龙.浅谈中职学校计算机网络教学改革[J].计算机光盘软件与应用,2011(10).
[4] 吴聪生.高职院校计算机网络教学方法的研究和探索[J].科技信息,2010(4).