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<正>由于各个年段学生的年龄特点、心理特点不尽相同,因此课堂小结也应灵活安排,真正发挥"画龙点睛"的作用。一、"问题引领",逐步掌握小结方法低年级学生由于概括能力和语言表达能力还不强,还没有掌握课堂小结的方法,所以
课堂小结要考虑年段特点
【摘 要】
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<正>由于各个年段学生的年龄特点、心理特点不尽相同,因此课堂小结也应灵活安排,真正发挥"画龙点睛"的作用。一、"问题引领",逐步掌握小结方法低年级学生由于概括能力和语言
【机 构】
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宝应县实验小学
【出 处】
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教育研究与评论(小学教育教学)
【发表日期】
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2012年02期
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