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目的：探讨PBL教学法在核医学住院医师规范化培训中的应用价值。方法：将2015—2016年核医学规培生随机分2组，分别实施PBL教学法和传统教学法。规培结束后，进行理论、实践技能操作考试和问卷调查，评价2种教学法的优劣。结果：实验组与对照组理论考试成绩无统计学意义，实验组技能考试成绩及教学法评价均优于对照组。结论：PBL教学法应用于核医学规培教学中，能显著提高住院医师的实践能力，促使其早日具备独立从事核医学工作的能力。