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【摘要】要提高初中阶段的英语课堂教学质量，绝非仅仅是老师们单方面的工作，而需要学生与教师有效的互动，教师要按照本班学生的英语水平和学习情况来制定科学有效的教学计划，因材施教。同时，教师要告别以往陈旧的填鸭式教学方法，不再是简单地灌输知识，而是要让学生在实际应用中掌握纯正地道的英语表达。本文笔者根据工作实践经验对初中英语课堂教学效率提升的方式方法进行了分析探讨。
【关键词】初中英语课堂 ； 教学效率 ； 方式方法
【中图分类号】G633.41 【文献标识码】B 【文章编号】2095-3089（2017）08-0247-01
前言：
教师要通过使用各种新型的教学工具，用形式多样的教学方法来激起学生的学习兴趣，鼓励学生大胆应用所学词句来表达。英语，作为一种语言，是我们日常的交流工具，所以一定要多用，为学生创设符合教学内容的环境，让学生自己组织所学内容进行应用，从而养成高效的英语学习习惯，进而培养英语思维方式。
一、初中英語课堂教学效率提升的基本原则
在初中阶段英语的课堂教学中，教师要根据初中生的发展特点和学习习惯，在课堂教学中，充分发挥学生的主体地位，鼓励学生进行生生互动，师生互动，调动学生的学习积极性。另外，还要激发学生对新知识与技能的学习兴趣，以及参与课堂教学的主观能动性，从而达到价值观与情感发展的共同培养目标。我认为初中阶段英语教学课堂质量的提高要按照以下三方面的原则进行：首先，根据学生的具体学习情况和教学目的来制定有效且可行的教学计划。其次，充分强调学生参与课堂教学的重要性并始终鼓励学生在课堂上进行互动。再次，对于课堂教学的效果，教师要进行及时的反思和总结，并对学生的学习情况进行跟踪测试，在教学研讨时与其他教师积极沟通交流，从而不断优化自己的教学方法。
二、初中英语课堂教学效率提升的具体方法策略
（一）高效备课
教师是课堂教学的组织者和引导者，因此，要提升初中英语课堂教学的质量，教师首先要进行高质量的备课。课堂教学内容安排紧凑，教学思路清晰，教学目标合理，是高效达成教学任务的几个基础因素。高效备课，第一，要求教师明确本节课程的知识能力要求，即，“教什么”。根据教材的内容，联系实际生活和学生的兴趣点，根据本班学生的能力结构来设计合适的课堂互动内容和互动方式，并配备难易度适当的习题来进行学习效果的检测，从而保证学生的知识水平已经达到了要求的标准并得到巩固。第二，教师要确定达到设定教学目标所要采用的教学方法和教学辅助设备。即，“如何教”。教师要结合学生的学习习惯和课程的内容，来设计教学方案，如何轻松有趣地导入新课，在学生注意力高度集中时候将重难点内容深入浅出地讲解清楚，采用何种教学手段可以更好地展现一堂课的关键知识点，充分发挥学生的创造力与主观能动性，让学生在不知不觉中应用所学知识的过程中掌握新知识。第三，一节高质量的英语课，从语言知识到课程内容，再到文化背景，教师都要做好充分的准备，特别是一些有关西方特色的传统节日、习俗、历史等课程内容的讲解时，教师要进行全面的备课，除了教学目标要求掌握的知识技能外，还要就课程的外延进行扩展讲解，借用现代的教学设备来给学生进行呈现，这样生动形象，而且学生也很容易接受。教师可以从网上下载一些图片、视频或是小动画来丰富课堂内容。有了这样全面的准备，高效的英语课堂就可以实现。
（二）构建英语思维课堂
对于初中阶段的英语学习，教师要通过设立一个英语文化思维的课堂氛围来引导学生逐渐形成英语的思维习惯，从而更容易理解和记忆所学内容，这样就可以在学习的过程中少走很多弯路，提高课堂教学的质量和效率。例如，每年的12月25日是西方的传统节日，Christmas（圣诞节），这是对于我们中国人来说非常熟悉的西方节日，也是孩子们最喜欢的西方节日，他们了解圣诞节的习俗和传说，知道慈祥的圣誕老人会在那一天给他们送上最期待的礼物。但对于圣诞节的来历，圣诞老人的来历，圣诞节的宗教性学生们不是很了解，这就会让学习语言只是停留在一个表面，只是一种语言的肤浅技能，而没有通过语言了解西方文化的内涵。因此，教师要借助学生们对Christmas（圣诞节）的兴趣来进行知识的拓展，深挖西方文化的内涵，同时也可以与我国的传统节日，比如春节进行对比，方便学生理解。这就要求教师在课前做足准备，以学生乐见的方式将宗教和圣经的知识慢慢渗透，这也能够激发学生去主动学习西方文化的兴趣。对文化内涵有了更深入的了解对于学习语言知识应该是事半功倍的效果。
（三）始终以学生为课堂教学的主体
以How do you get to school一课为例，教师可以轻松地从当天自己所乘坐的交通工具导入：“I go to work by bus everyday.How about you？How do you get go school？”这样把话题内容抛给学生，之后再组织学生进行pairwork，两人一组练习，在练习的过程中，学生们可能会遇到一些生词不会表达。此时，教师就可以用图片的形式进行直观展示，将本节内容所要求掌握的内容列出，学生会从中找出自己不会的单词反复练习。最后，可以让学生进行自由组合来做一个比划猜的游戏，不断重复句型训练，也可以检测学生对课堂内容的掌握程度。这样可以在很大程度上提高学生的自主性，也可以活跃课堂气氛。为了检测学生的自主学习效果，教师可以布置一些针对性强的课后练习。如，可以让学生询问自己家人的交通方式，然后编成对话或者是写成小短文，自己进行朗读，通过音频的形式发送给老师。老师会根据学生的整体学习情况进行分析，在接下来的复习巩固时针对普遍性的问题进行强调。通过这样的学习过程，学生对课堂内容的掌握就会很扎实，教师通过精心组织，真正实现了把课堂还给学生。
结语：
综上所述，要提高初中英语课堂的教学质量，教师起关键作用，除了完成既定的教学任务和教学目标外，教师的授课方法至关重要。此外，作为一门外语教师，教师应当与时俱进，时刻更新自己的知识，紧跟时代发展潮流，可以找一些与课程内容相关的英文资料来拓展学生的视野，要让学生感受到掌握一门外语的益处，能够自主地去学习。从而推动我国英语教学事业的不断革新。
参考文献
[1]张静.初中英语互动教学模式探讨[J].中学生英语（外语教学与研究），2013，（10）.
[2]张云.实施初中英语互动教学的思考[J].读写算（教育教学研究），2011，（57）.
[3]吴鸿丽.试探初中英语互动教学.
【关键词】初中英语课堂 ； 教学效率 ； 方式方法
【中图分类号】G633.41 【文献标识码】B 【文章编号】2095-3089（2017）08-0247-01
前言：
教师要通过使用各种新型的教学工具，用形式多样的教学方法来激起学生的学习兴趣，鼓励学生大胆应用所学词句来表达。英语，作为一种语言，是我们日常的交流工具，所以一定要多用，为学生创设符合教学内容的环境，让学生自己组织所学内容进行应用，从而养成高效的英语学习习惯，进而培养英语思维方式。
一、初中英語课堂教学效率提升的基本原则
在初中阶段英语的课堂教学中，教师要根据初中生的发展特点和学习习惯，在课堂教学中，充分发挥学生的主体地位，鼓励学生进行生生互动，师生互动，调动学生的学习积极性。另外，还要激发学生对新知识与技能的学习兴趣，以及参与课堂教学的主观能动性，从而达到价值观与情感发展的共同培养目标。我认为初中阶段英语教学课堂质量的提高要按照以下三方面的原则进行：首先，根据学生的具体学习情况和教学目的来制定有效且可行的教学计划。其次，充分强调学生参与课堂教学的重要性并始终鼓励学生在课堂上进行互动。再次，对于课堂教学的效果，教师要进行及时的反思和总结，并对学生的学习情况进行跟踪测试，在教学研讨时与其他教师积极沟通交流，从而不断优化自己的教学方法。
二、初中英语课堂教学效率提升的具体方法策略
（一）高效备课
教师是课堂教学的组织者和引导者，因此，要提升初中英语课堂教学的质量，教师首先要进行高质量的备课。课堂教学内容安排紧凑，教学思路清晰，教学目标合理，是高效达成教学任务的几个基础因素。高效备课，第一，要求教师明确本节课程的知识能力要求，即，“教什么”。根据教材的内容，联系实际生活和学生的兴趣点，根据本班学生的能力结构来设计合适的课堂互动内容和互动方式，并配备难易度适当的习题来进行学习效果的检测，从而保证学生的知识水平已经达到了要求的标准并得到巩固。第二，教师要确定达到设定教学目标所要采用的教学方法和教学辅助设备。即，“如何教”。教师要结合学生的学习习惯和课程的内容，来设计教学方案，如何轻松有趣地导入新课，在学生注意力高度集中时候将重难点内容深入浅出地讲解清楚，采用何种教学手段可以更好地展现一堂课的关键知识点，充分发挥学生的创造力与主观能动性，让学生在不知不觉中应用所学知识的过程中掌握新知识。第三，一节高质量的英语课，从语言知识到课程内容，再到文化背景，教师都要做好充分的准备，特别是一些有关西方特色的传统节日、习俗、历史等课程内容的讲解时，教师要进行全面的备课，除了教学目标要求掌握的知识技能外，还要就课程的外延进行扩展讲解，借用现代的教学设备来给学生进行呈现，这样生动形象，而且学生也很容易接受。教师可以从网上下载一些图片、视频或是小动画来丰富课堂内容。有了这样全面的准备，高效的英语课堂就可以实现。
（二）构建英语思维课堂
对于初中阶段的英语学习，教师要通过设立一个英语文化思维的课堂氛围来引导学生逐渐形成英语的思维习惯，从而更容易理解和记忆所学内容，这样就可以在学习的过程中少走很多弯路，提高课堂教学的质量和效率。例如，每年的12月25日是西方的传统节日，Christmas（圣诞节），这是对于我们中国人来说非常熟悉的西方节日，也是孩子们最喜欢的西方节日，他们了解圣诞节的习俗和传说，知道慈祥的圣誕老人会在那一天给他们送上最期待的礼物。但对于圣诞节的来历，圣诞老人的来历，圣诞节的宗教性学生们不是很了解，这就会让学习语言只是停留在一个表面，只是一种语言的肤浅技能，而没有通过语言了解西方文化的内涵。因此，教师要借助学生们对Christmas（圣诞节）的兴趣来进行知识的拓展，深挖西方文化的内涵，同时也可以与我国的传统节日，比如春节进行对比，方便学生理解。这就要求教师在课前做足准备，以学生乐见的方式将宗教和圣经的知识慢慢渗透，这也能够激发学生去主动学习西方文化的兴趣。对文化内涵有了更深入的了解对于学习语言知识应该是事半功倍的效果。
（三）始终以学生为课堂教学的主体
以How do you get to school一课为例，教师可以轻松地从当天自己所乘坐的交通工具导入：“I go to work by bus everyday.How about you？How do you get go school？”这样把话题内容抛给学生，之后再组织学生进行pairwork，两人一组练习，在练习的过程中，学生们可能会遇到一些生词不会表达。此时，教师就可以用图片的形式进行直观展示，将本节内容所要求掌握的内容列出，学生会从中找出自己不会的单词反复练习。最后，可以让学生进行自由组合来做一个比划猜的游戏，不断重复句型训练，也可以检测学生对课堂内容的掌握程度。这样可以在很大程度上提高学生的自主性，也可以活跃课堂气氛。为了检测学生的自主学习效果，教师可以布置一些针对性强的课后练习。如，可以让学生询问自己家人的交通方式，然后编成对话或者是写成小短文，自己进行朗读，通过音频的形式发送给老师。老师会根据学生的整体学习情况进行分析，在接下来的复习巩固时针对普遍性的问题进行强调。通过这样的学习过程，学生对课堂内容的掌握就会很扎实，教师通过精心组织，真正实现了把课堂还给学生。
结语：
综上所述，要提高初中英语课堂的教学质量，教师起关键作用，除了完成既定的教学任务和教学目标外，教师的授课方法至关重要。此外，作为一门外语教师，教师应当与时俱进，时刻更新自己的知识，紧跟时代发展潮流，可以找一些与课程内容相关的英文资料来拓展学生的视野，要让学生感受到掌握一门外语的益处，能够自主地去学习。从而推动我国英语教学事业的不断革新。
参考文献
[1]张静.初中英语互动教学模式探讨[J].中学生英语（外语教学与研究），2013，（10）.
[2]张云.实施初中英语互动教学的思考[J].读写算（教育教学研究），2011，（57）.
[3]吴鸿丽.试探初中英语互动教学.