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问题的提出：随着社会信息时代步伐的加快。现如今的学生重圣诞节、情人节等西洋节日，而对我国有着千年文化底蕴的中秋节、春节等传统节日知之甚少，学生的崇洋情节严重。因此，在目前形势下，通过语文教学，对学生加强思想品德教育是一个不可忽视的问题。语文教学中要渗透德育，要寓德育于语言教学之中。所以，对学生的德育要有计划地体现在每堂课的教学中，体现在每个单元的教学中。但是德育并不是空洞的说教，我们要根据语文学科特点，结合学生的实际，采用学生易于接受的方式对其进行思想品德教育，使学生从小处说能够明善恶、知美丑、辩是非，从大处说是热爱祖国，不崇洋媚外，逐步树立科学的世界观和健康人生观。语文教学中的德育研究有着时代的紧迫性和重要性，只有解决好这一问题，语文教学才能完成课程标准赋予的任务，才能更好地对学生实施全面的素质教育。
课题负责人：刘跃婷 崔丽洁 倪领晓 课题成员：段雪景 任文英 付慧敏 查喜云 米婧 段文鑫 李卉 李艳萍
国内外相关研究领域现状述评及研究意义：德育的研究是教育界乃至全社会都十分关注的问题，是德育的热点和难点问题。它涉及学校教育方方面面，也涉及学校德育工作以外的许多相关因素。目前，国内外对德育对策的研究尚未有现成的、系统的成果。国内现在正掀起研究德育实效性的热潮，但仍没有形成研究体系和操作性强、推广性大的工作机制。可以说，有关德育对策的研究正方兴未艾。教育部曾多次下发文件强调学校要加强德育的有效性。中央教科所所长朱小曼、中国青少年发展研究中心孙云晓、上海建平中学原校长冯恩洪等人都对德育的有效性问题进行过研究，目前，学校对这一问题的重视程度比以前也有较大提高。国外对这一问题的研究要远远超过我们，他们通过研究已经形成了一整套完整的德育理论。但从目前的现状来看，在两个方面还需要加强研究，一是一些学校对学生德育的现状认识不够，工作被动，流于形式，搞消防式的德育，结果是工作没少做，效果却很差；二是更多的学校只注意大的德育观，而不注意从实践上考虑德育的实效性，忽视从机制上和理论上对德育实效性的研究探讨，也无法使之成为长效机制。
研究的目标、内容与重点。
课题研究的目标：调查了解我校德育基本情况，了解学生德育存在的主要问题，摸清当前影响学校德育效果的主要因素；探索有针对性地有效提高德育效果的新对策。课题研究的内容及重点：在语文教学过程中，贯穿对学生的养成教育、德育教育和革命传统教育，扩大学生的视眼与知识面，优化教学过程，提高教学质量，构建新型的教学模式。课题研究的具体内容：分析语文教学现状，调查学生最喜欢的教学方法掌握第一手资料，并根据实际情况，设计行之有效的教学方案；研究德育在语文教学中的理论与方法；研究德育在语文教学的作用和时机。
研究的思路：基本思路。“以人为本”是现代教育思想中极其重要的理念。学校德育教育是学校工作的首要任务，是青少年健康成长的重要保证，也是培养学生具有良好行为规范的重要教育渠道。我们要了解学生，做学生的知心朋友，想方设法，多途径开展学校德育创新教育，促进学生良好习惯的养成，促进学生良好思想品德的形成。充分调查，了解当前我校学生在德育教育中存在的主要问题，再针对问题找出症结所在。以养成教育为突破口，逐步形成适合我校实际，具有一定特色的和实效的学校德育途径。完善学校德育教育管理体系。建设高素质、高水平的德育工作队伍，做到人格育人。 德育渗透于各学科教学和日常教学活动中，做到教书育人。加强校园文化建设，营造德育氛围，让学生在浓郁的校园文化环境中得到潜移默化的熏陶与教育。丰富团队、学生会活动，以社会实践为载体，增强德育工作实效性。完善“学校、家庭、社会”三结合的德育教育网络，努力构建和完善以学校教育为主渠道、社会教育为依托、家庭教育为基础的德育网络
研究过程。
第一阶段：准备阶段（2016年1月-2016年3月）整理课题申报相关资料，完成课题申报、立项，收集有关论文及实践资料，制定研究方案及研究计划，做好实验准备。
第二阶段：实践阶段（2016年4月—2017年4月）调查了解我校德育基本情况，了解学生德育存在的主要问题，摸清当前影响学校德育效果的主要因素，寻找学困生的“闪光点”，多表扬多鼓励，增强他们的自信心，活跃课堂气氛，激起学困生学习的兴趣，督促学困生课前预习，课后复习。
第三阶段：总结阶段（2017年5—2017年7月）完成課题研究报告，申请结题。
研究方法。根据语文教学的特点，我决定采取以下研究方法来完成本课题：
讨论法：在教学中，联系国家时政大事进行话题讨论。也可以联系教学内容，创设情境，进行讨论。调查法：组织学生参加社会调查活动，来辅助语文教学，发现社会上的不良道德现象，结合该现象对学生进行道德教育。此研究方法为该课题研究提供现实依据。案例分析法：通过对课堂教学中一些鲜活的事例分析，发掘德育亮点，及时对学生进行道德情感教育。 活动渗透法：根据少儿的心理特征，组织丰富多彩的课堂活动，在活动中渗透对学生的道德教育，逐步树立学生的自主意识和社会责任感。 经验总结法：通过定期对研究成果与经验教训的总结，不断内化、升华学科教学中渗透德育的教学行为，提高德育水平。
构建学校德育体系，是根本改变传统德育低效、被动、滞后的根本措施，是学校德育走向科学化、现代化的必由之路。领导重视、广大教师的积极参与是德育科研得以深入持久开展的关键。我校正是坚持培养和提高教师的教育科研能力，以“科研与教学紧密结合、成果与质量高度统一”为基本原则，以期取得德育工作的实质性转变。针对我校德育现状，构建“三结合”教育网络，发挥学校、社会和家庭教育的合力，使我们的学生养成良好的行为习惯和学习习惯，使他们形成好的思想品德，健康的成长。（单位：内蒙古包头稀土高新技术产业开发区南开小学）
课题负责人：刘跃婷 崔丽洁 倪领晓 课题成员：段雪景 任文英 付慧敏 查喜云 米婧 段文鑫 李卉 李艳萍
国内外相关研究领域现状述评及研究意义：德育的研究是教育界乃至全社会都十分关注的问题，是德育的热点和难点问题。它涉及学校教育方方面面，也涉及学校德育工作以外的许多相关因素。目前，国内外对德育对策的研究尚未有现成的、系统的成果。国内现在正掀起研究德育实效性的热潮，但仍没有形成研究体系和操作性强、推广性大的工作机制。可以说，有关德育对策的研究正方兴未艾。教育部曾多次下发文件强调学校要加强德育的有效性。中央教科所所长朱小曼、中国青少年发展研究中心孙云晓、上海建平中学原校长冯恩洪等人都对德育的有效性问题进行过研究，目前，学校对这一问题的重视程度比以前也有较大提高。国外对这一问题的研究要远远超过我们，他们通过研究已经形成了一整套完整的德育理论。但从目前的现状来看，在两个方面还需要加强研究，一是一些学校对学生德育的现状认识不够，工作被动，流于形式，搞消防式的德育，结果是工作没少做，效果却很差；二是更多的学校只注意大的德育观，而不注意从实践上考虑德育的实效性，忽视从机制上和理论上对德育实效性的研究探讨，也无法使之成为长效机制。
研究的目标、内容与重点。
课题研究的目标：调查了解我校德育基本情况，了解学生德育存在的主要问题，摸清当前影响学校德育效果的主要因素；探索有针对性地有效提高德育效果的新对策。课题研究的内容及重点：在语文教学过程中，贯穿对学生的养成教育、德育教育和革命传统教育，扩大学生的视眼与知识面，优化教学过程，提高教学质量，构建新型的教学模式。课题研究的具体内容：分析语文教学现状，调查学生最喜欢的教学方法掌握第一手资料，并根据实际情况，设计行之有效的教学方案；研究德育在语文教学中的理论与方法；研究德育在语文教学的作用和时机。
研究的思路：基本思路。“以人为本”是现代教育思想中极其重要的理念。学校德育教育是学校工作的首要任务，是青少年健康成长的重要保证，也是培养学生具有良好行为规范的重要教育渠道。我们要了解学生，做学生的知心朋友，想方设法，多途径开展学校德育创新教育，促进学生良好习惯的养成，促进学生良好思想品德的形成。充分调查，了解当前我校学生在德育教育中存在的主要问题，再针对问题找出症结所在。以养成教育为突破口，逐步形成适合我校实际，具有一定特色的和实效的学校德育途径。完善学校德育教育管理体系。建设高素质、高水平的德育工作队伍，做到人格育人。 德育渗透于各学科教学和日常教学活动中，做到教书育人。加强校园文化建设，营造德育氛围，让学生在浓郁的校园文化环境中得到潜移默化的熏陶与教育。丰富团队、学生会活动，以社会实践为载体，增强德育工作实效性。完善“学校、家庭、社会”三结合的德育教育网络，努力构建和完善以学校教育为主渠道、社会教育为依托、家庭教育为基础的德育网络
研究过程。
第一阶段：准备阶段（2016年1月-2016年3月）整理课题申报相关资料，完成课题申报、立项，收集有关论文及实践资料，制定研究方案及研究计划，做好实验准备。
第二阶段：实践阶段（2016年4月—2017年4月）调查了解我校德育基本情况，了解学生德育存在的主要问题，摸清当前影响学校德育效果的主要因素，寻找学困生的“闪光点”，多表扬多鼓励，增强他们的自信心，活跃课堂气氛，激起学困生学习的兴趣，督促学困生课前预习，课后复习。
第三阶段：总结阶段（2017年5—2017年7月）完成課题研究报告，申请结题。
研究方法。根据语文教学的特点，我决定采取以下研究方法来完成本课题：
讨论法：在教学中，联系国家时政大事进行话题讨论。也可以联系教学内容，创设情境，进行讨论。调查法：组织学生参加社会调查活动，来辅助语文教学，发现社会上的不良道德现象，结合该现象对学生进行道德教育。此研究方法为该课题研究提供现实依据。案例分析法：通过对课堂教学中一些鲜活的事例分析，发掘德育亮点，及时对学生进行道德情感教育。 活动渗透法：根据少儿的心理特征，组织丰富多彩的课堂活动，在活动中渗透对学生的道德教育，逐步树立学生的自主意识和社会责任感。 经验总结法：通过定期对研究成果与经验教训的总结，不断内化、升华学科教学中渗透德育的教学行为，提高德育水平。
构建学校德育体系，是根本改变传统德育低效、被动、滞后的根本措施，是学校德育走向科学化、现代化的必由之路。领导重视、广大教师的积极参与是德育科研得以深入持久开展的关键。我校正是坚持培养和提高教师的教育科研能力，以“科研与教学紧密结合、成果与质量高度统一”为基本原则，以期取得德育工作的实质性转变。针对我校德育现状，构建“三结合”教育网络，发挥学校、社会和家庭教育的合力，使我们的学生养成良好的行为习惯和学习习惯，使他们形成好的思想品德，健康的成长。（单位：内蒙古包头稀土高新技术产业开发区南开小学）