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【摘 要】语文学科的创新应走在其他学科的前列，因为语文教学是母语教学，是一门基础性和工具性很强的学科教学。在初中语文教学中渗透创新教育，可以从“更新教学观念，激发创新意识”“改进教学方法，训练创新思维”“优化教学手段，培养创新能力”等几个方面进行实践探索。
【关键词】初中作文 教學改革 兴趣 积累
【中图分类号】G424.2 【文献标识码】A 【文章编号】1671-1270（2016）02-0048-01
作文能力就是语文综合能力的体现，作文教学也是语文教学过程中的难点和重点。初中语文教师应该重视作文教学，为提升学生作文能力打下坚实的基础，这对初中学生今后的学习和生活具有重要的意义。在初中语文作文教学中渗透创新教育，可以从我们要更新教学观念，激发创新意识，同时要改进教学方法，优化教学手段，培养学生的创新思维和创新能力。
一、引发兴趣，让初中学生亲近作文
（一）通过高分激发学生的作文兴趣
“分、分、分，学生的命根。”分数也是激励学生创作的有效杠杆。在作文教学过程中，笔者为了引导学生的写作兴趣，就经常性、有意识地在学生的习作中寻找亮点，及时给学生的习作打高分，通过高分让学生感到自己作文水平不错，通过高分让学生感到只要再努力分数还会更高，从而有效激励学生以更加积极的姿态、更大高涨的激情去争取更好的分数。教学实践证明，通过高分策略，可以不断有效地调动学生写作兴趣。当然在实际实施中，也要客观理性在对待分数，注意不要掉入唯分数论的陷阱。更不能唯高分论，分数只是一种评价方法，但不是唯一方法。
（二）通过表扬激发学生的作文兴趣
笔者在每次的作文讲评时都会有针对性地挖掘、总结和表扬学生在习作里面的优点和亮点，比如在遣词造句、材料取舍、选材立意以及谋篇布局等方面的优点和亮点。表扬也可以从小的方面进行，哪怕是一个生动形象的词语、一句好的开头语句等等，都可以在总结讲评中给予表扬。通过表扬，让学生感到自己的创作水平有了一定的提升，从而激发了学生的作文兴趣。
（三）通过语文实践激发学生的作文兴趣
通过语文实践活动，可以让学生在实践中创作、在活动中作文，对于激发学生的作文兴趣和提升作文水平是至关重要的。笔者在作文教学实践中就刻意将每一次的班集体活动，比如一堂体育课、一次班级拔河比赛、一次春游、一次体育比赛等，都当作训练学生观察能力、认识能力的好契机，都当作提升作文水平和表达能力的好机会。
二、展示快乐，让初中学生乐意作文
初中学生思维活跃，热情奔放，喜欢表达，善于交流，好朋友之间总是有说不完的悄悄话。
（一）自主命题
每个学期，笔者都会开展学生自主命题作文的教学活动，让学生在更加广阔的自主命题的作文空间中充分品尝到自主作文的快乐。在开展自主命题作文时，教师不应该在体裁、题材等方面加以限制，要有效鼓励学生自由地去选择自己感兴趣的内容进行创作，写自己最善于表达的文体，给予学生更多的表达自由，真正让学生从中获得快乐作文的情趣。
（二）走出课堂
若想有效提升初中生的作文水平，就不能只拘泥于课堂教学，应该让学生走出课堂，走向自然，走近社会，给学生更多的自由观察自然和社会的机会。语文教师应该利用适当的机会，鼓励和安排学生走出课堂，去有效靠近自然、走进社会，使初中学生在更加广阔的空间中观察、感悟、创作。融合学生亲身感悟、亲身体会的作文，才会真正有真情实感，才会是真正的好文章。
（三）相互批改
通过让学生相互批改作文，可以不断让学生看到他人的写作优点，折射出自身的写作缺陷。笔者在教学过程中一般是如此让学生相互批改作文的：先将范文印发给学生，并要求学生反复阅读范文，之后告知学生批改作文的基本要求，最后再要求学生写出切合实际、摆明优点和不足的评语，写评语也是一个训练学生作文能力的好载体。通过批改作文，既能让学生之间相互学习和交流作文技巧，又为学生插上了快乐作文的翅膀。
三、注重积累，让初中学生善于作文
（一）积累美句精段
优美语句、精彩片段是初中生写作借鉴的首选素材。应该讲，读得多才能写得好，必须充分利用好教材中的优美语句、精彩片断，这也是提高写作水平的一条重要途径。
（二）借鉴写作技巧
任何学生要想提升写作水平，不能仅仅掌握一些零零碎碎的材料，要把这些材料，根据文章的需要，改造成题材所需要的形式，然后组合成一件崭新、精致的文学作品。这就需要借鉴写作技巧，在新版初中教材中可以学到很多写作技巧。
（三）收集故事传说
在初中语文课本中有不少是名人佳作，主人翁的奋斗经历、处世哲学、崇高境界、感人事迹等都会在课文中展现出来。对于这些典型内容应该多多记忆、多多运用，而且还要在课外有针对性地阅读这些名人的传记，深入地了解具体历史，全面理解课文内容，进一步开阔学生眼界，丰富学生知识，为写作文打下良好的素材基础。
（四）丰富生活经历
对于普通的初中学生来说，要想提高作文水平，丰富作文内涵，提升作文层次和品味，就必须在阅读和积累的基础上丰富自己的生活积累，对社会、人生有一定的感悟和思考，对人类的情感有一定的体察，才能更好地参与生活、改造生活、描写生活，才能真正表现真、善、美，才能真正做到表达准确、言之有物、言之有理。
总之，学生的语文学习成果会在学生的写作水平体现。教师需要不断尝试、优化和改善教学方式，提高自身的教学素养。注重对学生观察能力的培养，传授学生正确的学习方法，达到提高学生的写作能力的目的。
【关键词】初中作文 教學改革 兴趣 积累
【中图分类号】G424.2 【文献标识码】A 【文章编号】1671-1270（2016）02-0048-01
作文能力就是语文综合能力的体现，作文教学也是语文教学过程中的难点和重点。初中语文教师应该重视作文教学，为提升学生作文能力打下坚实的基础，这对初中学生今后的学习和生活具有重要的意义。在初中语文作文教学中渗透创新教育，可以从我们要更新教学观念，激发创新意识，同时要改进教学方法，优化教学手段，培养学生的创新思维和创新能力。
一、引发兴趣，让初中学生亲近作文
（一）通过高分激发学生的作文兴趣
“分、分、分，学生的命根。”分数也是激励学生创作的有效杠杆。在作文教学过程中，笔者为了引导学生的写作兴趣，就经常性、有意识地在学生的习作中寻找亮点，及时给学生的习作打高分，通过高分让学生感到自己作文水平不错，通过高分让学生感到只要再努力分数还会更高，从而有效激励学生以更加积极的姿态、更大高涨的激情去争取更好的分数。教学实践证明，通过高分策略，可以不断有效地调动学生写作兴趣。当然在实际实施中，也要客观理性在对待分数，注意不要掉入唯分数论的陷阱。更不能唯高分论，分数只是一种评价方法，但不是唯一方法。
（二）通过表扬激发学生的作文兴趣
笔者在每次的作文讲评时都会有针对性地挖掘、总结和表扬学生在习作里面的优点和亮点，比如在遣词造句、材料取舍、选材立意以及谋篇布局等方面的优点和亮点。表扬也可以从小的方面进行，哪怕是一个生动形象的词语、一句好的开头语句等等，都可以在总结讲评中给予表扬。通过表扬，让学生感到自己的创作水平有了一定的提升，从而激发了学生的作文兴趣。
（三）通过语文实践激发学生的作文兴趣
通过语文实践活动，可以让学生在实践中创作、在活动中作文，对于激发学生的作文兴趣和提升作文水平是至关重要的。笔者在作文教学实践中就刻意将每一次的班集体活动，比如一堂体育课、一次班级拔河比赛、一次春游、一次体育比赛等，都当作训练学生观察能力、认识能力的好契机，都当作提升作文水平和表达能力的好机会。
二、展示快乐，让初中学生乐意作文
初中学生思维活跃，热情奔放，喜欢表达，善于交流，好朋友之间总是有说不完的悄悄话。
（一）自主命题
每个学期，笔者都会开展学生自主命题作文的教学活动，让学生在更加广阔的自主命题的作文空间中充分品尝到自主作文的快乐。在开展自主命题作文时，教师不应该在体裁、题材等方面加以限制，要有效鼓励学生自由地去选择自己感兴趣的内容进行创作，写自己最善于表达的文体，给予学生更多的表达自由，真正让学生从中获得快乐作文的情趣。
（二）走出课堂
若想有效提升初中生的作文水平，就不能只拘泥于课堂教学，应该让学生走出课堂，走向自然，走近社会，给学生更多的自由观察自然和社会的机会。语文教师应该利用适当的机会，鼓励和安排学生走出课堂，去有效靠近自然、走进社会，使初中学生在更加广阔的空间中观察、感悟、创作。融合学生亲身感悟、亲身体会的作文，才会真正有真情实感，才会是真正的好文章。
（三）相互批改
通过让学生相互批改作文，可以不断让学生看到他人的写作优点，折射出自身的写作缺陷。笔者在教学过程中一般是如此让学生相互批改作文的：先将范文印发给学生，并要求学生反复阅读范文，之后告知学生批改作文的基本要求，最后再要求学生写出切合实际、摆明优点和不足的评语，写评语也是一个训练学生作文能力的好载体。通过批改作文，既能让学生之间相互学习和交流作文技巧，又为学生插上了快乐作文的翅膀。
三、注重积累，让初中学生善于作文
（一）积累美句精段
优美语句、精彩片段是初中生写作借鉴的首选素材。应该讲，读得多才能写得好，必须充分利用好教材中的优美语句、精彩片断，这也是提高写作水平的一条重要途径。
（二）借鉴写作技巧
任何学生要想提升写作水平，不能仅仅掌握一些零零碎碎的材料，要把这些材料，根据文章的需要，改造成题材所需要的形式，然后组合成一件崭新、精致的文学作品。这就需要借鉴写作技巧，在新版初中教材中可以学到很多写作技巧。
（三）收集故事传说
在初中语文课本中有不少是名人佳作，主人翁的奋斗经历、处世哲学、崇高境界、感人事迹等都会在课文中展现出来。对于这些典型内容应该多多记忆、多多运用，而且还要在课外有针对性地阅读这些名人的传记，深入地了解具体历史，全面理解课文内容，进一步开阔学生眼界，丰富学生知识，为写作文打下良好的素材基础。
（四）丰富生活经历
对于普通的初中学生来说，要想提高作文水平，丰富作文内涵，提升作文层次和品味，就必须在阅读和积累的基础上丰富自己的生活积累，对社会、人生有一定的感悟和思考，对人类的情感有一定的体察，才能更好地参与生活、改造生活、描写生活，才能真正表现真、善、美，才能真正做到表达准确、言之有物、言之有理。
总之，学生的语文学习成果会在学生的写作水平体现。教师需要不断尝试、优化和改善教学方式，提高自身的教学素养。注重对学生观察能力的培养，传授学生正确的学习方法，达到提高学生的写作能力的目的。