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教学是一个系统工程，要想准确定位一首诗歌的课堂教学目标，需要关注诗歌的育人价值。从哲学范畴看，价值主要有三大要素：客体属性、主体需要以及人的创价活动。以此类推，诗歌的育人价值也有三大要素：诗歌的属性、各学段学生的需要、教师和学生围绕诗歌所进行的教学互动（也可称之为诗歌的主体化过程）。
中小学诗歌教学目标辩证
【摘 要】
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教学是一个系统工程，要想准确定位一首诗歌的课堂教学目标，需要关注诗歌的育人价值。从哲学范畴看，价值主要有三大要素：客体属性、主体需要以及人的创价活动。以此类推，诗歌的育人
【机 构】
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宜昌市西陵区教育科学研究院
【出 处】
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湖北教育(教育教学)
【发表日期】
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2015年11期
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