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是数学知识在生活中运用的十分广泛,且出现的年代较久,所以数学是蕴含着深厚的文化底蕴的.不过在数学教学中,教师并不重视传统文化教育,只顾着一味地传授解题思路,教授理论知识.那么如何在数学教学中进行文化教育呢?本文从“通过数学实验与游戏进行文化教学”“充分利用教材内容进行文化教育”“基于数学教材进行文化教育渗透”阐述了新课程下“数学传统文化教育”的策略研究.