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对于有残余听力的听障儿童来说，儿童时期是发展他们听话、说话能力的关键时期。当然，对于他们而言，学习口语有着许多不利因素，如听力缺陷、语言学习的被动性、不愿与人交际的心理障碍等。但是我们也应看到，听障儿童学习口语还有着许多有利因素，如由于听力缺陷而产生的生理补偿，使得他们在视觉上较一般儿童更敏感，具备更细致的观察能力；听障儿童使用手势语等作为思维和交流工具，虽抽象能力差，但是形象思维和技术思维较好；听障儿童注意力较为集中，办事较为认真，自尊心较强等。