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摘要：新课标明确指出，要充分利用教材，培养学生动手操作的能力，让学生在美术课堂中受到美育的熏陶，激發他们的兴趣，让美术教学过程洋溢着快乐的元素。教师在课堂上应采用新型的教学方法，以学生为主体，启发他们的主观能动性。启发学生在手工制作过程中尽量能够变废为宝，利用手边的一些废弃物品，编织工艺品，让同学们树立环保意识。寓教于乐的本质是让学生在快乐中学会审美。运用多媒体手段，创设教学情境，激发学生自主学习美术的动力，重视实践技能的开发和利用，从课内延伸到课外，让美术课堂成为学生成长的乐园。
关键词：初中美术;寓教于乐;激发兴趣
中图分类号：G633.955 文献标识码：A文章编号：1992-7711（2021）09-090
初中美术新课标指出，美术课应通过发挥教学特有的魅力，让课堂内容与不同年龄的学生的情感和认知特征相适应。采用灵活多样的教学方法，激发学生的兴趣，美术课堂不但能够陶冶学生的情操，让学生享受到感官上的愉悦与审美，而且对学生的创造力、想象力、都起到极大的促进作用。由于受应试教育的影响，家长和学生对美术教学不重视，美术课常常被认为是副科，为了改变这种现状，广大美术教师应潜心钻研教材，改变传统的教学思路，探索高效课堂的新路子，激发学生对美术课的兴趣。
一、寓教于乐的内涵
寓教于乐，是指在教学过程中让课堂充满乐趣，学生不再是被动地接受知识，而是知识的创造者。乐是乐趣、情趣、兴趣、意趣。美术教学应放在对学生潜能的挖掘与开发上，让学生在绘画过程中感受美术的乐趣，努力提高他们的潜能与智慧，培养他们的综合素养，促进其知情意的全面发展。加强户外写生，注重实践对于教学良好的促进作用，让美术创作的灵感源源不断。
二、如何做到寓教于乐
知之者不如好之者，好之者不如乐之者。在美术课堂中，教师应该从本学科的特点出发，利用手工制作和美术创作，开发他们亲手操作的能力，帮助学校或社区做室外宣传画的制作。兴趣是最好的老师，美术教师应具有亲切的教态，并根据教材自身的特点，灵活应用教材中的快乐元素，采用喜闻乐见、灵活机动的方法，激发学生的灵感，鼓励他们参加社会实践活动，让他们动手创作，使他们在愉悦的环境中增长知识和增加技能。
1.教师应具有自然大方的教态
良好的教态，让学生倍感亲切，有利于培养师生之间融洽的关系。教师面带笑容，则学生如沐春风。学生从教师的言谈举止，仪容仪表受到熏陶，他们也会在言谈举止上严格要求自己。在对待学困生、留守儿童时，一定要一视同仁，经常和他们面对面谈心。一个欣赏的眼神，一次幽默的对话，一次交心的谈话，都充满了教师对学生无微不至的关怀。爱心是师生情感的黏合剂，教师只有在教学中充满爱，在学习和生活上关心学生，才能和学生交心，才能让学生真正把教师当成知心人。尤其是美术基础差的学生，教师要耐心辅导，爱心关怀，让他们在审美教育和艺术鉴赏方面受到熏陶。教师在课堂上保持良好的教态，经常用爱心关怀他们，促进师生关系和谐发展，让学生接受美的教育。
2.精心设计美术导语
良好的开端是成功的一半，一节成功的课，一开始就能让学生产生好奇心，紧扣心弦，让学生的注意力集中，促进学生对新课的认知。优秀的导语设计，来自恰当的案例和良好情景的设置。教师要根据学生的学情，采用多种方法导入，例如可以采用美术作品展览的方式导入，视频导入，情景对话导入等，给学生创造一个充满乐趣和想象力的课堂。例如在上民俗文化这一节课时，首先教师给同学们展示了秦腔脸谱和皮影戏，学生的激情一下子被点燃了，他们跃跃欲试，都想亲手制作，我乘着学生的势头，导入了所上手工制作课，这节课上得非常成功，原因是导入非常成功。心有灵犀一点通，关键时候给学生加以点拨。另外，在美术课上还可以利用书法作品、剪纸、刺绣等，把这些拍成图片或视频，导入新课，可以寓教于乐，先让同学们动手玩，在玩的过程中渗透审美教育，还可以利用易拉罐、矿泉水瓶、用过的纸杯来制作工艺品，可以变废为宝，树立学生的环保意识，引导学生传承和发扬中华民族优秀的传统文化。
3.合理应用多媒体教学，优化教学资源
美术教学能给学生以视觉点的冲击，学生通过欣赏可以获得审美愉悦，这就要求教师必须用形象直观的多媒体来教学。初中生上课注意力不集中，感性认识大于理性认识。因此，在上美术鉴赏课时，利用多媒体教学，可以把古今中外的绘画，建筑艺术用多媒体展示出来，让同学们享受到文化的盛宴。还可以利用希沃白板，让学生利用绘画工具，自己动手，给学生一次展示自己才华的机会。合理地利用多媒体教学，可以拓展学生的视野，提高学生的艺术鉴赏和审美，但多媒体的制作要恰到好处，这就要求教师在制作APP时一定要遵循教学的重难点，不能喧宾夺主，否则让学生感到课堂很热闹，内容很空洞，并没有起到提升学生综合能力的效果。
4.改变课堂教学方法，提高创造能力
真正快乐的课堂，应当是充满乐趣的课堂。教师应根据学生的心理特征营造一个宽松愉快的教学氛围，让学生插上想象的翅膀自由翱翔，培养他们的创造性思维和创新能力。笔者在教学过程中，总是改变教学方法，提高学生的创造能力。例如，利用希沃白板的绘画功能，采用师生同台比赛绘画，给他们提供展示自我的平台，让他们在动手的过程中获得成就感。初中学生心理已趋于成人化，他们有很强的自尊心，教师在批评学生时，一定要给他们留面子，这样他们尊其师才能信其道。给他们创设自由、宽松、愉悦、民主的课堂，才能让学生的灵感自主激发出来。在美术教学中，只有寓教于乐，给予学生以乐趣，激发学生的潜能，愉悦整个教学过程，才能优化课堂教学资源，提升学生的素质和能力，让学生享受到美的教育。
（作者单位：甘肃省甘谷县店子九年制学校，甘肃 甘谷741200）
关键词：初中美术;寓教于乐;激发兴趣
中图分类号：G633.955 文献标识码：A文章编号：1992-7711（2021）09-090
初中美术新课标指出，美术课应通过发挥教学特有的魅力，让课堂内容与不同年龄的学生的情感和认知特征相适应。采用灵活多样的教学方法，激发学生的兴趣，美术课堂不但能够陶冶学生的情操，让学生享受到感官上的愉悦与审美，而且对学生的创造力、想象力、都起到极大的促进作用。由于受应试教育的影响，家长和学生对美术教学不重视，美术课常常被认为是副科，为了改变这种现状，广大美术教师应潜心钻研教材，改变传统的教学思路，探索高效课堂的新路子，激发学生对美术课的兴趣。
一、寓教于乐的内涵
寓教于乐，是指在教学过程中让课堂充满乐趣，学生不再是被动地接受知识，而是知识的创造者。乐是乐趣、情趣、兴趣、意趣。美术教学应放在对学生潜能的挖掘与开发上，让学生在绘画过程中感受美术的乐趣，努力提高他们的潜能与智慧，培养他们的综合素养，促进其知情意的全面发展。加强户外写生，注重实践对于教学良好的促进作用，让美术创作的灵感源源不断。
二、如何做到寓教于乐
知之者不如好之者，好之者不如乐之者。在美术课堂中，教师应该从本学科的特点出发，利用手工制作和美术创作，开发他们亲手操作的能力，帮助学校或社区做室外宣传画的制作。兴趣是最好的老师，美术教师应具有亲切的教态，并根据教材自身的特点，灵活应用教材中的快乐元素，采用喜闻乐见、灵活机动的方法，激发学生的灵感，鼓励他们参加社会实践活动，让他们动手创作，使他们在愉悦的环境中增长知识和增加技能。
1.教师应具有自然大方的教态
良好的教态，让学生倍感亲切，有利于培养师生之间融洽的关系。教师面带笑容，则学生如沐春风。学生从教师的言谈举止，仪容仪表受到熏陶，他们也会在言谈举止上严格要求自己。在对待学困生、留守儿童时，一定要一视同仁，经常和他们面对面谈心。一个欣赏的眼神，一次幽默的对话，一次交心的谈话，都充满了教师对学生无微不至的关怀。爱心是师生情感的黏合剂，教师只有在教学中充满爱，在学习和生活上关心学生，才能和学生交心，才能让学生真正把教师当成知心人。尤其是美术基础差的学生，教师要耐心辅导，爱心关怀，让他们在审美教育和艺术鉴赏方面受到熏陶。教师在课堂上保持良好的教态，经常用爱心关怀他们，促进师生关系和谐发展，让学生接受美的教育。
2.精心设计美术导语
良好的开端是成功的一半，一节成功的课，一开始就能让学生产生好奇心，紧扣心弦，让学生的注意力集中，促进学生对新课的认知。优秀的导语设计，来自恰当的案例和良好情景的设置。教师要根据学生的学情，采用多种方法导入，例如可以采用美术作品展览的方式导入，视频导入，情景对话导入等，给学生创造一个充满乐趣和想象力的课堂。例如在上民俗文化这一节课时，首先教师给同学们展示了秦腔脸谱和皮影戏，学生的激情一下子被点燃了，他们跃跃欲试，都想亲手制作，我乘着学生的势头，导入了所上手工制作课，这节课上得非常成功，原因是导入非常成功。心有灵犀一点通，关键时候给学生加以点拨。另外，在美术课上还可以利用书法作品、剪纸、刺绣等，把这些拍成图片或视频，导入新课，可以寓教于乐，先让同学们动手玩，在玩的过程中渗透审美教育，还可以利用易拉罐、矿泉水瓶、用过的纸杯来制作工艺品，可以变废为宝，树立学生的环保意识，引导学生传承和发扬中华民族优秀的传统文化。
3.合理应用多媒体教学，优化教学资源
美术教学能给学生以视觉点的冲击，学生通过欣赏可以获得审美愉悦，这就要求教师必须用形象直观的多媒体来教学。初中生上课注意力不集中，感性认识大于理性认识。因此，在上美术鉴赏课时，利用多媒体教学，可以把古今中外的绘画，建筑艺术用多媒体展示出来，让同学们享受到文化的盛宴。还可以利用希沃白板，让学生利用绘画工具，自己动手，给学生一次展示自己才华的机会。合理地利用多媒体教学，可以拓展学生的视野，提高学生的艺术鉴赏和审美，但多媒体的制作要恰到好处，这就要求教师在制作APP时一定要遵循教学的重难点，不能喧宾夺主，否则让学生感到课堂很热闹，内容很空洞，并没有起到提升学生综合能力的效果。
4.改变课堂教学方法，提高创造能力
真正快乐的课堂，应当是充满乐趣的课堂。教师应根据学生的心理特征营造一个宽松愉快的教学氛围，让学生插上想象的翅膀自由翱翔，培养他们的创造性思维和创新能力。笔者在教学过程中，总是改变教学方法，提高学生的创造能力。例如，利用希沃白板的绘画功能，采用师生同台比赛绘画，给他们提供展示自我的平台，让他们在动手的过程中获得成就感。初中学生心理已趋于成人化，他们有很强的自尊心，教师在批评学生时，一定要给他们留面子，这样他们尊其师才能信其道。给他们创设自由、宽松、愉悦、民主的课堂，才能让学生的灵感自主激发出来。在美术教学中，只有寓教于乐，给予学生以乐趣，激发学生的潜能，愉悦整个教学过程，才能优化课堂教学资源，提升学生的素质和能力，让学生享受到美的教育。
（作者单位：甘肃省甘谷县店子九年制学校，甘肃 甘谷741200）