孩子渴望认识世界，图书为孩子打开了认识世界的窗口，不仅能丰富他们的知识，还能激发他们求知的欲望、探索自然奥秘的兴趣。阅读是获取知识的最重要的途径之一，阅读能力的强弱，往往决定一个人一生所获成就的大小，而这种能力的个别差异却很大。美国心理学家埃尔凯经过长期研究认为：早期的阅读训练对阅读能力的培养具有举足轻重的作用，也就是说，一个人阅读能力的强弱，与其儿童时代所受到的阅读训练密切相关。但是幼儿园的孩子尤其是小班的孩子，他们想阅读但是还不会阅读，而且小班幼儿的年龄特点，容易分心，所以孩子的阅读需要正确的引导，所以亲子阅读在孩子养成良好的阅读习惯有着非常重要的作用。
　　亲子阅读又称亲子共读。一个人的阅读能力并不是与生俱来的，需要后天的练习和自我训练，而3-6岁是培养孩子良好阅读兴趣、习惯的关键期。通过亲子阅读，由浅入深，让孩子享受到阅读的乐趣，真正地喜欢上阅读;通过亲子阅读，让孩子学习一些正确的阅读方法，养成良好的阅读习惯，并把这种愉快的经验延伸到未来的成长阶段中。亲子阅读能开阔孩子的视野，发展孩子的智力。孩子从小就接触适合他们年龄特点的好书，能培养他们对书的兴趣，并进而使他们从对书的兴趣激发起学习文学的渴望，这对孩子的后续学习是很有益处的。所以老师需要引导幼儿正确地进行亲子阅读。下面就是我和孩子在阅读时候的一些小细节，小方法：
　　一、阅读法
　　孩子阅读以图为主的作品，尤其是小班的孩子，她对于图的兴趣比文字的兴趣大的多，所以我觉得首先就是要选择一些适合孩子年龄特点的图书，引导幼儿掌握基本的阅读图画的方法，激发幼儿阅读的兴趣。在阅读的时候可以让孩子看着图先说说她的想法，她看了图的感受，开拓孩子的思维，如果孩子说的和书中的意思不一样也没关系，因为这个时候主要是培养孩子的观察能力以及语言组织表达能力，平时我都是以表扬鼓励为主，如：说的真不错，作家先生还有另外一种意思呢，我们一起听听吧，这样既不会打击孩子的自信心，而且孩子也能认真倾听另一种说法。
　　二、朗读法
　　富有感情地把经典故事朗读给幼儿听，培养幼儿良好的倾听习惯，使幼儿在倾听的过程中记住故事、诗歌，也学到优美的文学艺术语言。我家的孩子特别喜欢听故事，每天晚上都会捧着书跟我和老公说：“爸爸妈妈，睡前故事的时间到了。”有时候我因为事情太多就让老公讲，老公每次讲故事就是照着故事书上的字快速的念一遍，我发现孩子不怎么想听，而且经常说：“爸爸讲故事没有妈妈讲故事好听。”因为我每次讲故事都会带着感情去读，将故事中每一个角色，每一句语言都模仿出来，所以孩子特别喜欢听，有一种身临故事中的感觉，效果很好。
　　三、点读法
　　孩子一起阅读，让幼儿一边用手点着文字一边进行跟读。点读的篇幅不易过长，文字要大些。这个方法其实比较适合中大班的孩子，因为小班的孩子不认识字，但是我家的宝宝她会问：“妈妈这个是什么字呀？”那我也不会剥夺她学习的权利，我会解释给她听，有时她会自己点着字嘴巴里念着，但是我一般情况下还是会把她的注意力转移到图画中来，因为我觉得图画的解读更好。
　　一个妈妈，或者一个爸爸带着孩子一起看书，这种在阅读过程中一对一的模式，最能培养孩子集中的注意力，从而培养孩子养成良好的阅读习惯，培养阅读能力，而孩子又是最喜欢模仿父母行为的，父母参与的活动都会让孩子的兴趣大大增加。而且，在父母参与阅读的情况下，孩子不仅仅能得到阅读能力的培养，更重要的是，父母和孩子在阅读中建立的情感交流，是孩子成长中最需要的营养成分。任何人也代替不了父母所能给与孩子的这种爱，而正是这种爱让孩子在人生的最初，感受到了阅读带来的幸福，并让他一生爱书。孩子天生就爱听故事，童话故事、神话故事、寓言故事都是他们的最爱，故事里的小动物都可以成为他们喜爱的对象。孩子小基本上不识字，听故事就成了他们最喜欢的事情。并且，孩子能在阅读中边读边吸收，边分析边理解，让孩子具有独立思考的能力。喜爱阅读的孩子觉得读书是一种享受，阅读成为一种内在的需求。吉姆·崔利斯《朗读手册》上也有这样一段话：“你或许拥有无限的财富，一箱箱珠宝与一柜柜的黄金。但你永远不会比我富有，我有一位读书给我听的妈妈。”
　　当然亲子阅读的方法还有很多，在亲子阅读中的每一个细节，都影响着孩子，所以亲子阅读的过程不仅仅孩子需要学习，我们家长也需要不断的摸索，探索出适合自己孩子的方法。我们要把握阅读过程中的每一个细节，也许就是一个小小的细节，就能成就孩子的阅读梦。