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摘要：当今是飞速发展的信息化时代，我们的生活、工作等各个方面都已经渗透了各种各样的信息传输方式，快节奏的生活使得人们要高效的接收各种信息，优化的网络综合布线系统给人们提供了良好的平台。《网络综合布线技术与实训》成为中职计算机网络专业学生的一门必修课，由于课程的特点，教师觉得理论性太强，教学实施过程困难，学生在课堂上感觉枯燥无味，用人单位认为学生技能水平不高，不能适应工程项目人才的需求。为此，我们必须要对课程进行改革。
关键词：综合布线；校企合作；信息技术
中图分类号：G642 文献标识码：A 文章编号：1009-3044（2016）23-0089-02
网络综合布线系统是一套完善的基于建筑物内部或建筑物群之间为计算机、通信设备和监控系统预先设置的信息传输通道。优化的网络综合布线系统目前已经成为高端建筑的重要组成部分。网络综合布线技术是将已有的有线无线电话、模拟数据、图形图像以及多媒体设备的布线综合在一套标准的完整的布线系统上。网络综合布线技术是现代化信息传输技术的一种特殊技术传输。即是在现有高端建筑物和建筑群间传输声音、数字、图形图像等信息，满足当今人们在建筑物内的各种信息需求。随着通信技术与网络技术的迅速发展，全社会各行各业都处于快速全面优化的网络进程中，对于懂理论、熟练技术的高标准网络综合布线人才的渴求也与日俱增。
1 网络综合布线系统的特点
由于互联网技术的不断升级与改造，各行各业对计算机网络布线系统的要求也发生了变化，为了与时俱进，通过方式方法的改进，满足各种行业与社会不断发展的形势。网络综合布线相比原有传统的布线，它的优越性是传统布线无法相提并论的。它表现出来的尤为明显的特点是具有兼容性、开放性、灵活性、扩展性、先进性和经济性。（1）兼容性。所谓的兼容性就是指它能够把目前所用的通讯设施与程序应用于多种系统中的特征。网络综合布线是将已有的有线无线电话、模拟数据、图形图像以及多媒体内容经过统一处理规划，再利用一定的有标准和规范的传输介质，把不同性质不同内容的信号综合到一个规范的系统中。（2）开放性。所说的开放性是指网络综合布线的系统是一个完全开放的形式，它能够适应很多知名商家的产品，并支持符合国际上的多种现有标准，同时支持各类通信协议，是一个开放式体系结构。对于传统布线而言，用户一旦选定了某种型号的设备，与之配套的布线方式和传输媒体也随之固定，无法扩充，如要更换一种设备，原有路线将全部更换，必须重新规划，对于一个已经完工的建筑物，这种变化是十分可怕的，要增加更多的人力和物力。（3）灵活性。由于网络综合布线系统所有信息都采用标准的传输介质与相关硬件，采用相应的模块化设计，因此所有信息通道都是通用的，信息通道支持语音、传真、多用户终端等。所有设备的开通和更改都不需要改变系统布线的结构，只需要作一些必要的跳线管理即可，系统组网也灵活多样，各部门既可独立组网也可方便地互连，为合理组织信息提供了必要的条件。（4）扩展性。网络综合布线系统是按照国际化标准实施的完善线路，因此，不论控制设备、通信设备、计算机配置再怎么随技术腾飞，将来也是可以很轻易地将所有设备连接到系统中去。（5）先进性。网络综合布线系统采用光缆、同轴电缆、双绞线等多种传输介质混合布线，极大地满足了用户的需求，开成一套完整的系统。采用世界上最新通信标准进行布线，随着技术的不断发展新的用户已经可以把光纤铺到桌面，大大提高了带宽容量，轻松享受信息时代的高速公路，提高了工作效率。（6）经济性。通过网络综合布线的标准化工程施工可以极大地降低运行成本。
2 网络综合布线在各学校教学的现状
由于信息化的发展，为了适应社会的用工需要，中等职业学校把《网络综合布线技术与实训》都作为了计算机网络专业的一门核心专业课程，是一门必修课。就业岗位是网络与综合布线工程的设计、施工、测试工作岗位。其主要任务是通过本课程的学习，使得学生能熟悉地知道国际与国家规范，养成对智能楼宇综合布线工程的规划、施工、验收等项目有很好的专业水平和优良的职业道德。而目前，该课程在各学校的教学状况却是教师觉得理论性太强，教学过程难以实施；学生在课堂上萎靡不振，毫无兴趣可言；用人单位认为学生技能水平不高，不能适应工程项目人才的需求。为什么会出现这样的情况呢？
2.1 着重理论，轻视实践
现阶段，各个中等职业学校开设的网络综合布线课程应该是一门理实一体紧密融合的课程。但是由于教师没有相关操作经验或学校实训条件有限，很大一部分老师基本只能集中讲授课本知识，在讲台上引经据点、侃侃而谈，学生在下面云里雾里面、昏昏欲睡。给予学生动手实践的机会少而又少，造成学生只能了解相关定义而不能深入理解理论知识，同时导致理论应用于实践的能力也不足，最终造成理论与实践严重脱节的现象。
2.2 只考虑安全、成本，忽视施工方向的实训
网络综合布线课程是任务模块操作技能形课程，它由综合布线系统相关施工规范和施工流程、认识实训设备器材与工具使用方法、设计综合布线系统工程方案施工图、水晶头制作、各类配线的安装与端接、网络综合布线系统工程的施工、调试、验收交付与管理等多个部分组成。但是在学校有限的教学过程中，学校首先要考虑学生的安全情况和教学成本，对一些高档设备，特别是价格不菲或者损坏率较高的设备贮备是有限的，例如在综合布线课程中使用频繁的光纤切割机，一台设备就要几万元，学校不可能配备足够的数量保证实训的效果，所以在此类实验中，经常只能是老师唱独角戏，或者个别操作能力强的学生示范，大部分学生只好旁观并不能直接参与。所以在具体教学时可能就会选择相对安全和成本较低的网络设计图、水晶头制作、配线端接方向的实验操作，从而降低了施工方向的实训。
2.3 教师实践水平较低
网络综合布线课程的主导任务是依据综合布线的国家标准和国际标准，描述综合布线工程的设计、施工、管理、测试、验收和维护等内容，突出学生在网络综合布线工程中的动手操作实践能力的培养。而现在的一线教师很多是大学刚毕业就踏进了教育事业的大门，缺少企业的实干经验，不能系统的教授网络综合布线的施工过程，上课时只能笼统的讲述理论知识，更不能以项目式方式完成工程的实训，学生而从无法知晓综合布线工程的完整流程。由于教师在这方面的缺陷导致了学生毕业后无法从事相关工作。也使得企业单位在用人时难以抉择。 2.4 忽视全面培养学生
还有很多学校是在技能大赛的诱惑下才开设了综合布线这门课程，学校为了能在技能大赛中有所表现，取得不俗的成绩，经常会不惜动用全校的人力物力去发现和培养大赛选手，在这样的重金培养下有时可以获得不错的名次，通过短时间集训出来的学生他的综合素质和知识水平并不是很高，他只能是比赛选手不能是企业人才。因为比赛浪费了巨大的资源，对于整个学校的教学是很不公平的。
3 职业学校网络综合布线人才的培养方法
通过现有状况的分析，在中等职业学校中《综合布线技术与实训》讲课的过程中存在教学方法不符合学生的特点，没有体现出以学生为中心，课程内容没有体现出工作过程等问题。应此得出一个结论，必须要进行教学改革，期望取得良好的教学效果。本人在实际的教学以及实训过程中，通过不断的实践与探索，总结出一些经验。
3.1 准确合理制定课程目标
按照中等职业教育的要求，进行准确合理地制订课程教育教学目标。《综合布线技术与实训》课程的教学目标是让学生具备高技能型人才所必需的网络工程知识和综合布线的基本知识与技能，具有一定工作岗位适应能力、分析和解决实际问题的本领以及创新意识和职业道德意识。能够根据客户需求进行网络设计、提供网络设备型号以及工程报价，完成网络综合布线方案的制订。在培养学生的时候，要根据职业岗位要求，既重视学生技能的培养又重视学生职业素质的培养；在考核时采用理论考核和实践考核相并存的方式，重点在于实践考核。
3.2 采用校企合作
根据目前社会对网络综合布线人才的需求，学校应该进行理实转换的教学模式。把原来不能在课堂上完成的操作内容与实际工程项目对接提高学生的实际动手能力。采用校企合作的方法让教师走出去，面对面的参与到中小型网络综合布线工程项目的规划、设计和施工管理中，有效提高教师理论结合实际的能力和水平，从而提升教师的工程教学和实训指导水平。快速发展校外工程基地，派遣学生到合作单位参加顶岗实习，让学生参与到真正的工程项目中，通过真实的工程项目培养学生的职业素养和技能素养，有效地提高学生的动手能力，从而增加学生在就业竞争中的实力。
3.3 吸收企业教学资源
通过校企合作，吸收企业教学资源，以就业为目标，以市场为主导，勇于创新，开创未来。合理利用企业提供的教学资源充实我们的教学素材。定期诚邀企业工程师和企业管理者来校讲座和指导，甚至给学生授课，使我们的学生直接了解企业的需求，提高就业竞争力和就业质量。这样既解决了教学中理实一体的问题，也让学生能够面对现实，了解社会用工标准，不能眼高手低。
4 网络综合布线教学方法实践效果分析
在进行了一段时间的实践后，通过各方面的反馈，大家都认为取得了良好的效果。首先是教师认为新的教学模式让他们上课的形式多样化，上课的内容以实践操作为主，能够调动学生的上课积极性，教学实施灵活。其次是学生认为上课的内容很实用，现在所学的内容就是将来就业需要的，在校期间需要认真主动地学习，学生在课堂上也不再打瞌睡了。第三就是企业人员认为实行教学改革后的学生能够真实的掌握网络综合布线的工程技术，符合了企业用人的需求。
5 结束语
根据对现有的教学情况进行分析，找出了影响教学效果的原因，然后针对具体的原因提出了对应的教学改革措施，最后取得了良好的教学效果。
要想培养具有合格工程技术和过硬专业知识，又有施工能力与经验的网络综合布线人才，还要能应对智能化楼宇和数字化城市快速发展的需求。面对如此综合型人才的培养，只依靠学校单方面的努力与付出是远远不够的，更需要多部门的联合与探讨，集思广益，多渠道推动网络综合布线技术的发展。
参考文献：
[1] 王公儒，孙社文.网络综合布线人才需求规格和培养模式探讨[J].计算机教育，2009.
[2] 叶沿飞.高职网络综合布线人才培养模式探讨[J].电脑知识与技术：学术交流，2011.
关键词：综合布线；校企合作；信息技术
中图分类号：G642 文献标识码：A 文章编号：1009-3044（2016）23-0089-02
网络综合布线系统是一套完善的基于建筑物内部或建筑物群之间为计算机、通信设备和监控系统预先设置的信息传输通道。优化的网络综合布线系统目前已经成为高端建筑的重要组成部分。网络综合布线技术是将已有的有线无线电话、模拟数据、图形图像以及多媒体设备的布线综合在一套标准的完整的布线系统上。网络综合布线技术是现代化信息传输技术的一种特殊技术传输。即是在现有高端建筑物和建筑群间传输声音、数字、图形图像等信息，满足当今人们在建筑物内的各种信息需求。随着通信技术与网络技术的迅速发展，全社会各行各业都处于快速全面优化的网络进程中，对于懂理论、熟练技术的高标准网络综合布线人才的渴求也与日俱增。
1 网络综合布线系统的特点
由于互联网技术的不断升级与改造，各行各业对计算机网络布线系统的要求也发生了变化，为了与时俱进，通过方式方法的改进，满足各种行业与社会不断发展的形势。网络综合布线相比原有传统的布线，它的优越性是传统布线无法相提并论的。它表现出来的尤为明显的特点是具有兼容性、开放性、灵活性、扩展性、先进性和经济性。（1）兼容性。所谓的兼容性就是指它能够把目前所用的通讯设施与程序应用于多种系统中的特征。网络综合布线是将已有的有线无线电话、模拟数据、图形图像以及多媒体内容经过统一处理规划，再利用一定的有标准和规范的传输介质，把不同性质不同内容的信号综合到一个规范的系统中。（2）开放性。所说的开放性是指网络综合布线的系统是一个完全开放的形式，它能够适应很多知名商家的产品，并支持符合国际上的多种现有标准，同时支持各类通信协议，是一个开放式体系结构。对于传统布线而言，用户一旦选定了某种型号的设备，与之配套的布线方式和传输媒体也随之固定，无法扩充，如要更换一种设备，原有路线将全部更换，必须重新规划，对于一个已经完工的建筑物，这种变化是十分可怕的，要增加更多的人力和物力。（3）灵活性。由于网络综合布线系统所有信息都采用标准的传输介质与相关硬件，采用相应的模块化设计，因此所有信息通道都是通用的，信息通道支持语音、传真、多用户终端等。所有设备的开通和更改都不需要改变系统布线的结构，只需要作一些必要的跳线管理即可，系统组网也灵活多样，各部门既可独立组网也可方便地互连，为合理组织信息提供了必要的条件。（4）扩展性。网络综合布线系统是按照国际化标准实施的完善线路，因此，不论控制设备、通信设备、计算机配置再怎么随技术腾飞，将来也是可以很轻易地将所有设备连接到系统中去。（5）先进性。网络综合布线系统采用光缆、同轴电缆、双绞线等多种传输介质混合布线，极大地满足了用户的需求，开成一套完整的系统。采用世界上最新通信标准进行布线，随着技术的不断发展新的用户已经可以把光纤铺到桌面，大大提高了带宽容量，轻松享受信息时代的高速公路，提高了工作效率。（6）经济性。通过网络综合布线的标准化工程施工可以极大地降低运行成本。
2 网络综合布线在各学校教学的现状
由于信息化的发展，为了适应社会的用工需要，中等职业学校把《网络综合布线技术与实训》都作为了计算机网络专业的一门核心专业课程，是一门必修课。就业岗位是网络与综合布线工程的设计、施工、测试工作岗位。其主要任务是通过本课程的学习，使得学生能熟悉地知道国际与国家规范，养成对智能楼宇综合布线工程的规划、施工、验收等项目有很好的专业水平和优良的职业道德。而目前，该课程在各学校的教学状况却是教师觉得理论性太强，教学过程难以实施；学生在课堂上萎靡不振，毫无兴趣可言；用人单位认为学生技能水平不高，不能适应工程项目人才的需求。为什么会出现这样的情况呢？
2.1 着重理论，轻视实践
现阶段，各个中等职业学校开设的网络综合布线课程应该是一门理实一体紧密融合的课程。但是由于教师没有相关操作经验或学校实训条件有限，很大一部分老师基本只能集中讲授课本知识，在讲台上引经据点、侃侃而谈，学生在下面云里雾里面、昏昏欲睡。给予学生动手实践的机会少而又少，造成学生只能了解相关定义而不能深入理解理论知识，同时导致理论应用于实践的能力也不足，最终造成理论与实践严重脱节的现象。
2.2 只考虑安全、成本，忽视施工方向的实训
网络综合布线课程是任务模块操作技能形课程，它由综合布线系统相关施工规范和施工流程、认识实训设备器材与工具使用方法、设计综合布线系统工程方案施工图、水晶头制作、各类配线的安装与端接、网络综合布线系统工程的施工、调试、验收交付与管理等多个部分组成。但是在学校有限的教学过程中，学校首先要考虑学生的安全情况和教学成本，对一些高档设备，特别是价格不菲或者损坏率较高的设备贮备是有限的，例如在综合布线课程中使用频繁的光纤切割机，一台设备就要几万元，学校不可能配备足够的数量保证实训的效果，所以在此类实验中，经常只能是老师唱独角戏，或者个别操作能力强的学生示范，大部分学生只好旁观并不能直接参与。所以在具体教学时可能就会选择相对安全和成本较低的网络设计图、水晶头制作、配线端接方向的实验操作，从而降低了施工方向的实训。
2.3 教师实践水平较低
网络综合布线课程的主导任务是依据综合布线的国家标准和国际标准，描述综合布线工程的设计、施工、管理、测试、验收和维护等内容，突出学生在网络综合布线工程中的动手操作实践能力的培养。而现在的一线教师很多是大学刚毕业就踏进了教育事业的大门，缺少企业的实干经验，不能系统的教授网络综合布线的施工过程，上课时只能笼统的讲述理论知识，更不能以项目式方式完成工程的实训，学生而从无法知晓综合布线工程的完整流程。由于教师在这方面的缺陷导致了学生毕业后无法从事相关工作。也使得企业单位在用人时难以抉择。 2.4 忽视全面培养学生
还有很多学校是在技能大赛的诱惑下才开设了综合布线这门课程，学校为了能在技能大赛中有所表现，取得不俗的成绩，经常会不惜动用全校的人力物力去发现和培养大赛选手，在这样的重金培养下有时可以获得不错的名次，通过短时间集训出来的学生他的综合素质和知识水平并不是很高，他只能是比赛选手不能是企业人才。因为比赛浪费了巨大的资源，对于整个学校的教学是很不公平的。
3 职业学校网络综合布线人才的培养方法
通过现有状况的分析，在中等职业学校中《综合布线技术与实训》讲课的过程中存在教学方法不符合学生的特点，没有体现出以学生为中心，课程内容没有体现出工作过程等问题。应此得出一个结论，必须要进行教学改革，期望取得良好的教学效果。本人在实际的教学以及实训过程中，通过不断的实践与探索，总结出一些经验。
3.1 准确合理制定课程目标
按照中等职业教育的要求，进行准确合理地制订课程教育教学目标。《综合布线技术与实训》课程的教学目标是让学生具备高技能型人才所必需的网络工程知识和综合布线的基本知识与技能，具有一定工作岗位适应能力、分析和解决实际问题的本领以及创新意识和职业道德意识。能够根据客户需求进行网络设计、提供网络设备型号以及工程报价，完成网络综合布线方案的制订。在培养学生的时候，要根据职业岗位要求，既重视学生技能的培养又重视学生职业素质的培养；在考核时采用理论考核和实践考核相并存的方式，重点在于实践考核。
3.2 采用校企合作
根据目前社会对网络综合布线人才的需求，学校应该进行理实转换的教学模式。把原来不能在课堂上完成的操作内容与实际工程项目对接提高学生的实际动手能力。采用校企合作的方法让教师走出去，面对面的参与到中小型网络综合布线工程项目的规划、设计和施工管理中，有效提高教师理论结合实际的能力和水平，从而提升教师的工程教学和实训指导水平。快速发展校外工程基地，派遣学生到合作单位参加顶岗实习，让学生参与到真正的工程项目中，通过真实的工程项目培养学生的职业素养和技能素养，有效地提高学生的动手能力，从而增加学生在就业竞争中的实力。
3.3 吸收企业教学资源
通过校企合作，吸收企业教学资源，以就业为目标，以市场为主导，勇于创新，开创未来。合理利用企业提供的教学资源充实我们的教学素材。定期诚邀企业工程师和企业管理者来校讲座和指导，甚至给学生授课，使我们的学生直接了解企业的需求，提高就业竞争力和就业质量。这样既解决了教学中理实一体的问题，也让学生能够面对现实，了解社会用工标准，不能眼高手低。
4 网络综合布线教学方法实践效果分析
在进行了一段时间的实践后，通过各方面的反馈，大家都认为取得了良好的效果。首先是教师认为新的教学模式让他们上课的形式多样化，上课的内容以实践操作为主，能够调动学生的上课积极性，教学实施灵活。其次是学生认为上课的内容很实用，现在所学的内容就是将来就业需要的，在校期间需要认真主动地学习，学生在课堂上也不再打瞌睡了。第三就是企业人员认为实行教学改革后的学生能够真实的掌握网络综合布线的工程技术，符合了企业用人的需求。
5 结束语
根据对现有的教学情况进行分析，找出了影响教学效果的原因，然后针对具体的原因提出了对应的教学改革措施，最后取得了良好的教学效果。
要想培养具有合格工程技术和过硬专业知识，又有施工能力与经验的网络综合布线人才，还要能应对智能化楼宇和数字化城市快速发展的需求。面对如此综合型人才的培养，只依靠学校单方面的努力与付出是远远不够的，更需要多部门的联合与探讨，集思广益，多渠道推动网络综合布线技术的发展。
参考文献：
[1] 王公儒，孙社文.网络综合布线人才需求规格和培养模式探讨[J].计算机教育，2009.
[2] 叶沿飞.高职网络综合布线人才培养模式探讨[J].电脑知识与技术：学术交流，2011.